科目二教学设计学员优秀作业——《乘法的初步认识》

教学设计学员优秀作业

《乘法的初步认识》by小坏蛋

(选自人教版二年级上册)

教学过程

一，创设情境，导入新课。

     教师活动:出示情境图—小猫吃鱼。奶奶家养了5只猫，每只猫一天吃2条小鱼。那么奶奶家的猫一天总共吃多少条小鱼？提问:从中可以得出那些数学信息？奶奶一天到底要买多少条鱼喂养她的猫呢？

     学生活动:学生独立思考问题，并运用已学的加法知识解决奶奶的问题，得出结论2+2+2+2+2=10条。

     总结:除了运用加法，还有什么方法可以更快的解决这个问题呢？从而引出今天得课题—乘法的初步认识。

     设计意图:引导学生尽快进入学习状态中，学生自主用所学的知识去探究，为引出课题提供了现实背景。

  二，合作交流，探索新知。

  新授1:

     教师活动:出示教学案例—游乐场的图片。提问:（1）小飞机里共有多少人？小火车里共有多少人？过山车里共有多少人？（2）小飞机里有几个3？小火车里有几个6？过山车里有几个几？（3）几个几表示什么？老师讲解把相同数的想加转化为乘法，引出乘法算式，引导学生认识乘号并讲解乘法算式的读写，组织学生把加法算式改写成乘法算式。

     学生活动:学生通过观察、合作交流等活动，解决老师所提出问题并理解把加法转化了乘法的一个过程。通过学习，完成以上的加法算式转化为乘法算式。

     总结:（1）认识乘号，即“×”。读作:乘。（2）几个几表示几个相同数相加或者相乘。（3）相同的数相加，用乘法表示就是几个几相乘。例如:7个2相加，用乘法表示7×2或者2×7。

  新授2:

      教师活动:出示氢气球图片。一把氢气球是5个，一共有3把，引导学生例出加法算式和乘法算式并讲解什么是乘数、积以及它们所代表的含义。

     学生活动:学生独立完成加法算式和乘法算式并理解乘法算式各部分表示的含义。

     总结:乘数×乘数=积。例子:5×3=15。5和3都是乘数，15是积。

     设计意图:培养学生的观察能力和解决问题的能力，体会数学的转化思想。加深对乘法的认识和理解。

   三，运用新知，解决问题。

     师生活动:教师展示问题，学生独立完成，老师巡视并指导。

        练习题:

        把下面加法算式改成乘法算式。

         8+8+8+8   （）×（）或者（）×（）

         4+4+4+4+4+4+4   （）×（）或者（）×（）

     设计意图:学生运用乘法的知识解决问题，让学生对乘法的认识进一步加深。

   四，反思回顾，自主总结。

     师生活动:通过本节课的学习，大家学到了什么？有什么可以和大家分享一下？学习了用乘法来解决实际问题。发现用乘法解决问题比加法快。

      设计意图:培养学生良好的学习习惯，善于总结和分享。

   五，作业布置，课外延伸。

     师生活动:（1）完成课后习题1.2.3。（2）在生活中，我们经常在那些情况下会运用到乘法呢？

     设计意图:巩固所学的知识，并把所学知识与生活实际相联系，体会数学在生活中的价值。

   六，板书设计。

设计意图:加强知识点之间的联系，让学生一目了然的知道本节课的内容。                                

给你小鱼干!