| 共 16 篇文章 |
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本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯... 阅93 转0 评0 公众公开 20-06-01 09:09 |
宫gōng（皇宫、宫殿、宫廷）荆jīng（荆条、紫荆花、负荆请罪）壁bì（墙壁、和氏璧、完璧归赵）蔺 lìn（姓蔺、马蔺、蔺舌）强qiáng（强迫、强壮、强大）卿qīng（爱卿、公卿、上卿）将jiàng（将领）jiāng（将来)强qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强）划huà（计划）huá（划船）当dāng（当心）... 阅215 转0 评0 公众公开 20-06-01 09:07 |
[原]位置 位置。集体订正:王艳的位置是(3,4),赵雪的位置是(4,3)。(4)学生根据数对(6,4),找出王乐同学的位置。师:不仅找座位需要确定位置,看图时我们也需要确定位置。师:用(3,0)表示大门的位置,那么熊猫馆的位置该怎样表示呢?出示:猴山的位置是(,);大象馆的位置是(,);海洋馆的位置是(,)。(3)在图上表示场馆的位置。出示飞禽馆(1,1),学生说明位置后,再在图... 阅67 转0 评0 公众公开 20-06-01 09:06 |
四、教学过程（一）情景激趣，导入新课教师：同学们，我这里有两个立体图形，我只让你们看到它正面，你能猜出我放的是什么立体图形吗?看看谁猜得对。（2）教师：刚才我们根据从一个方向看到的平面图形能拼摆出多种不同的立体图形，现在根据兰兰从正面、左面和上面这三个方向看到的平面图形，你能摆出她所观察的立体图形吗？教师引导学生概括得... 阅43 转0 评0 公众公开 20-04-28 17:40 |
[原]《麻雀》预习反思 《麻雀》预习反思。《麻雀》教学反思。我在引导朗读中，除了引导学生朗读时有节奏、要连贯外，重在启发学生“你能读出对小麻雀的同情吗？”，“这样能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情？” 让学生在读中悟情、入情读诵体会到爱的伟大。第三，让学生设身处地站在老麻雀与小麻雀的角度思考，进行表演。“爱”在老麻雀身上表现出什么样的... 阅122 转15 评0 公众公开 19-12-06 12:20 |
[原]《麻雀》预习设计 《麻雀》预习设计。《麻雀》预习教学设计。教学重点：根据课文特点，认真体会作者是怎样通过具体描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神，培养学生的语感，提高学生的语文素养。教学难点创设一个利于学生学习、感悟的情境，感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大是教学的难点。 阅640 转25 评0 公众公开 19-12-06 12:20 |
[原]《忆读书》预习反思 《忆读书》预习反思。我在引导朗读中，除了引导学生朗读时有节奏、要连贯外，重在启发学生“你能读出作者对读好书的渴求吗？”， 让学生在读中悟情体会到“读书好，多读书，读好书” 的意义。“作者身上表现出什么样的精神。这种精神我们有没有呢？此刻，你是不是也想到了自己的读书经历？学生由于有了前面的铺垫，直至情真意切，让心灵颤动，... 阅276 转13 评0 公众公开 19-12-06 12:17 |
[原]《忆读书》预习设计 《忆读书》预习设计。一、活动目的：明确预习任务，使学生有目的去学习，提高自学能力，培养学生独立的性格，养成良好的学习习惯。教学重点：根据课文特点，学生通过中心句的概括理解文章主旨，培养学生的语感，提高学生的语文素养。教学难点：创设一个利于学生学习、感悟的情境，探究作者的读书方法，深入理解“读书好，多读书，读好书” 的意... 阅661 转20 评0 公众公开 19-12-06 12:16 |
[原]努力写好粉笔字 努力写好粉笔字。作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。 阅116 转4 评0 公众公开 19-06-18 13:16 |
[原]做更好的自己 做更好的自己。作为一位老师，我时时刻刻要求自己，给学生一杯水，自己要有一桶水。因此。只要有机会、有时间，我都会认真的、谦虚的学习新的知识，丰富自己的头脑，开拓自己的胸怀，不断提高自身各方面的能力水平。我相信，我不是一个最棒的老师，可我是一个最有责任心的老师。 阅32 转2 评0 公众公开 19-06-18 13:14 |
