| 共 21 篇文章 |
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六、学生读出文中能表明中心论点的句子，试用自己的话概括中心论点。五、讨论：课文题注中指出，韩愈是“古文运动的倡导者”，韩愈写《师说》，跟古文运动有没有关系？为此，韩愈提倡恢复古文的传统，并身体力行，培养了大批有志于古文创作的年轻人，逐渐形成了风气。文中赞颂李蟠“好古文”就是明确表示对古文的推崇，说明韩愈“抗颜而为师”... 阅9 转0 评0 公众公开 21-10-02 08:36 |
部编必修上册第十课《师说》教学设计及反思。于是，我突破了传统的讲授课模式，将《师说》作为一篇范文，带领学生一起从亚里士多德“说服模型”中的“信誉、情感、逻辑”三个角度去剖析课文的说理技巧，用于指导学生议论文的写作。曹老师从亚里士多德的说服模型入手，围绕信誉、情感、逻辑三要素搭建课文支架，既能引导学生了解尊师重道的现实... 阅255 转3 评0 公众公开 21-10-02 08:35 |
统编新版必修上册第六单元《师说》教学设计温馨提示。把所要资源分享到您的微信朋友圈且让小编能够看到，然后免费向小编索要资源原件（注意是分享微信公众号的，不是百度文库的），免费资源每天只发一个，节假日和双休日不发免费资源。所以从现在开始，小编暂时支持直接购买，凡是向小编直接购买资源的，每篇（首）5元，包括教学设计、教学课件... 阅62 转0 评0 公众公开 21-10-02 08:34 |
巫医乐师百工之人，不耻相师。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！学者 句读 百工 六艺。Ｂ．作“专门技艺人”讲 巫医乐师百工之人。巫医乐师百工之人，不耻相师 形容词 以相师为耻。讨论后明确：用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作教师备注者从孔子的事例中推断出：... 阅43 转7 评0 公众公开 21-10-02 08:33 |
人教版必修三《师说》教学设计。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。既有纵向对比（第一组对比），也有自身对比（第二组对比），还有横向对比（第三组对比），通过正反对比,论证了从师学习的重要性。(再读课文最后一段) ②1200多年过去了,今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误,社会上不尊重教师的现象比比皆是:家长袒护孩子,辱骂老师;学生... 阅40 转1 评0 公众公开 21-10-02 08:31 |
“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”宋代学者黄震在《黄氏日钞》中写道：“前起后收，中排三节，皆以轻重相形：初以圣与愚相形，圣且从师，况愚乎？次以子与身相形，子且择师，况身乎？末以巫医、乐师、百工与士大夫相... 阅83 转0 评0 公众公开 21-10-02 08:29 |
智慧明达，通俗地说，就是聪颖，历史上，生活中可以找出很多这样的人，且不管圣贤之人，就说智商高、灵慧者，就完全可以被认定为聪颖，处事上富有智慧，学问上活学活用，不胜枚举。当然也会有人说：荀子说的行无过，只是智慧明达层面的行无过，不是真正的人生一世毫不犯错，请看前一句：君子博学而日参省乎己。只有一个理由：智慧明达只是针对... 阅1433 转0 评0 公众公开 21-09-29 14:32 |
杨文颖，陕西省洛南中学语文一级教师，陕西省教学能手，陕西省教学新秀，洛南县教学名师。【课时安排】两课时第一课时，疏通文意，掌握文言字词知识第二课时，分析内容，学习比喻论证方法。（设计意图：此环节从荀子重视后天教育对人的教化作用的认识角度切入，先是摆出荀子的观点——“人之初，性本恶”，激发学生的好奇心，再转而言教育可以... 阅120 转4 评0 公众公开 21-09-27 18:24 |
4．学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。2．比喻论证、对比论证。②鉴赏论证方法（比喻论证、对比论证）论证方法——比喻论证、对比论证。回顾，本文围绕“学”这个问题，通过比喻论证和对比论证，论述了“学不可以已”、“ 学习能提升自己”、“ 学习能弥补不足”、“ 学习在于积累、应该锲而不舍、用心专... 阅31 转0 评0 公众公开 21-09-27 18:24 |
（三）练——疏通文意1.教师布置字词句的学习任务，学生自主梳理，自主学习后，小组合作解决问题，小组不能解决的问题通过智学APP上传，全班交流解决，班级学生无法解决时，教师讲解。（教师根据智学APP自动生成的批改结果，强调学生错误较多的字词句，强化学生印象，加强记忆）3.布置作业，要求学生熟读背诵“学习单”上的重点实词、虚词、通... 阅433 转12 评0 公众公开 21-09-27 18:21 |
