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基于布鲁姆教学目标分类的翻转学习模式研究。【摘要】：随着在线学习资源的与日俱增、云端协作学习平台的日趋完善、知识存取更加快捷，在移动学习盛行和渐趋普及的背景下，在线混合学习模式的变革促使布鲁姆教学目标分类出现了翻转的应用需求。混合学习“在线实验室”模式对科学课程的某些单元教学是合适的，它虽然能为学生自主调控学习步调传... 阅1 转自赛伯时空 公众公开 15-12-23 13:50 |
教育部将启新一轮高校教学评估 方案呈五特点。《光明日报》北京11月1日电 在10所新建本科院校完成合格评估试点后,教育部将启动新一轮高校评估方案的研制。 阅151 转1 评0 公众公开 10-11-15 11:04 |
经过两年多来的探索与实践，经历了多次调整、改进，通过各级教育主管部门和一千余所高职院校的共同努力，高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台开始步入正常运行的轨道，并以其"独立、原始、即时、公开"的特点，在提高评估针对性和有效性、加强院校日常管理、帮助宏观决策等方面显现积极作用，因此越来越得到高职院校与教育主管... 阅401 转14 评0 公众公开 10-11-15 11:02 |
高职院校评估的现状与前景。为使广大读者能更加全面、深入地了解全国高职院校评估的相关情况和变化，暑假期间我们专门约访了教育部全国高职高专人才培养工作委员会副主任、高等职业院校人才培养工作水平评估委员会主任委员、高等职业院校人才培养工作评估研究课题组组长杨应崧教授，请他就首轮评估的成效与问题、新一轮评估的特色与改进等进行... 阅962 转14 评0 公众公开 10-11-15 10:59 |
新方案的实质是促进高职院校的内涵建设。今后的任务就是要在总体上促进全国高职院校踏踏实实搞好内涵建设，迫切需要将评估作为手段来引导高职院校将主要精力放到提高教育教学质量上来，从而提高社会对高职教育的认可度，满足学生及家长的愿望，满足社会用人单位的人才需求，推进实现教育公平和社会和谐。高等职业院校人才培养工作评估结论为&qu... 阅402 转8 评0 公众公开 10-11-15 10:57 |
在新指标体系下扎实开展高职人才培养工作评估。一、为什么开展高职评估以及高职评估的定位和原则。三是示范性高职院校只有100所，用什么样的方法，把示范性高职院校的办学思路推广辐射到全国1000多所其他非示范性高职院校，并建立一个可持续发展的自我管理机制，是一个迫切需要解决的问题。高职评估的定位、原则是什么?高职评估，我们不想把它... 阅55 转3 评0 公众公开 10-11-15 10:57 |
阅304 转12 评0 公众公开 10-11-15 10:49 |
作为学校，要充分利用评估指标体系，发挥评估的诊断功能，充分利用高职高专院校人才培养工作评估指标体系探索一套长效机制，最终形成适合学校特点的自我评价制度，扎实推进学校建设。与其说是评估选择了我们高职高专院校，不如说我们高职高专院校更需要评估，期待着评估。其必要性不言而喻，因此，在评估指标体系中，学校有无办学特色直接影响... 阅340 转1 评0 公众公开 10-11-15 10:22 |
我们开始认为，发表一些对教育教学行为不同的看法和观点就是办学理念，在办学过程中的一些与其他学校不同的做法就是特色和创新，在迎评的实践中我们体会到，学校的办学特色和创新要在一种办学理念的支配下才能实现，而办学理念是校长的办学之魂。特色就是理念的体现，特色是创新的积淀，特色是质量的标志，特色是能力的象征，特色是学校生命存... 阅393 转3 评0 公众公开 10-11-15 10:22 |
