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我手写我心，我笔录我言
在学生中，常常会听到这样的感叹：“提起作文，我就头痛！”小学生中有人这样说，中学生又何尝没有这样的感叹呢。为什么提起作文就头痛呢？面对日新月异、丰富多彩的生活，为什么又常常觉得“无米下锅”呢？ 原因只有一条，对于作文的实质尚未认识。其实，只要你会思维，你就会写作文！作文的实质就是“我手写我心，我笔录我言！” 一个人从早到晚，耳闻目睹的事情简直是太多太多，这些事情在我们的头脑中打上了烙印之后，我们就会对这些事情产生不同的个体反映，事件加上个体反映经过我们头脑的系统加工便成了一篇作文，只是我们要将它筛选、去粗取精去伪存真，通过我们的笔，再把它整理出来，那不就是作文了吗？ 一个很重要的问题就是要做三勤：眼勤、耳勤、笔勤。所谓眼勤，就是要多读优秀作品，“不动笔墨不读书”，边读边圈点批注；也可作些笔记、写点学习心得。从名人那里吸取文学精华，接受人文素养的熏陶。眼勤，还要注意留心观察周围的事物，特别是有意义的人和事，并将典型的人和事及时写进自己的日记。耳勤，那就是注意从八方索取信息，古今中外，电影电视，大人小孩，与人多交流多接触，“好记性不如烂笔头”还应随时将一些典型的事例写下来，从别人身上学习语言，充实自己，以人为镜，以人为鉴，提高自己，明析是非。笔勤，那就是要“动”起来，俗话说“三天不写手生”就是说明，要天天坚持写一点，关键是一个要坚持的问题。笔勤，还包括不仅写自己的见闻，还包括写读后感，读书笔记，妙语抄录等。三勤的关键是脑勤。脑子不勤，文字机械地重复，文章中没有灵感，没有个性，缺乏思想的火花，那简直是一堆烂文字的堆砌，还不如不写。 其实，作文就是写自己耳闻目睹所思所感之事，即我手写我心，我笔录我言！ “提起作文就头痛”这里面还有个自信心的问题。如若能将“提起作文就头痛”改为“提起作文就自信”，那就好了，自信自己能写好，一旦有了这样的自信，就有了克服困难的决心和勇气。一篇作文有什么值得头痛的呢？另外，“就头痛”的问题在有些学生身上则表现为懒惰，“头痛”只是借口，这类学生怕动脑动手，因此，借口“头痛”。其实头痛只是托词，并非一种真正的生理现象。 《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。作为教师，在写作教学中，要从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得学生写作的个性化和独特感受 。 老一辈的语文教育家早就说过，作文“要写出诚实的、自己的话”。 对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表述真善美，鞭挞假丑恶。他们也在作文中不断地审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”。因此，在作文中说真话，抒真情，我手写我心，我笔录我言，是学习做真人的一种历练。 |
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