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一． 教而不教——“无为”记词 当前，在英语单词教学上相当多的空洞、枯燥的说教与学生不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出。在单词教学中，事倍功半、劳而无功甚至事与愿违的事屡见不鲜。这里讲的无为是指在教学中虽要讲的是关键的但又用一种幽默的不沾边际的方式表达出来的一种教学方法。 如我班有多名学生写单词总是毛毛草草、多笔少画。一次考试，因试卷印刷错误，把“money”写成“monkey”，我并没有振振有词地说这个单词该怎样写又是怎样错的大道理。只是幽默地说了一句话：“金钱怎么变成猴子了，出试卷的人可得要负责呀！”学生恍然大悟，这个“money”让他们终身难忘同时也改丢了那个粗心的坏习惯。可见运用无为艺术教学，醉翁之意不在酒呀。 又如我在教“the”时，也不假思索的采用了这种方法。此时我并没有绘声绘色地教学生记词形数字母先写什么后写什么，只是津津有味地向他们讲了一个故事：从前有个学童不认真读书，他忘了“the”字的意思，就忙去查字典，碰巧看到一个“then”字，他惊讶地说：“哎呀，三天不见，竟胖成这样，几乎认不出来啦！”只见学生陷入了一种惊动和喜悦。在“寓教于乐”中，牢牢地记住了“the”字了。 有句话说得好：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。教学单词也是这样，如果我们一味强调学生的死记硬背，会使学生的神经高度紧张，无法承受，从而陷入一种厌学的状态。这种方法不值一顾。为此我们可以尝试无为的教学方法。 二．无中生有——想象记词 黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”（《美学原理》）早在希腊时代，亚里士多德已经看到人类的思维有两种方式，一是想象，二是判断。想象是很重要的思维活动。如唐代诗人郎士元《听邻家吹笙》：“风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家？重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”把音乐想象成“碧桃千树花”，给人以具体可感的印象，让人难以忘怀。例如我们在欣赏桂林的山时会想出：象鼻山、骆驼山、月亮山。原来都只不过是自然的物体，但一旦加上了主观的想象，它们便忽然获得了灵性，放出了光辉，从没有生命的自然物质，变成了栩栩如生的形象，让人刻骨铭心地记在脑海里。 鉴于此，我把想象的生动性带入了单词教学中。如我在教“he、she、card、ball”等单词的时候，就试着让学生自由想象、畅所欲言。台下的学生就欢呼雀跃、各抒己见： “由‘he’我想到了一个男孩子坐在一张椅子上，‘h’是椅子，‘e’ 是一位男孩。由‘she’ 我想到一个长头发的女孩在一张椅子上，‘s’代表头发，因为多了一根头发‘s’，所以‘she’ 是女孩子的——她，‘he’ 是男孩子的——他……”想象精妙绝伦。 “由‘card’我想到一辆汽车在放‘d d’ ，‘car’是一辆汽车，‘d ’是车喇叭声。”想象栩栩如生。 “由‘ball’,我想到一个男孩在踢球，‘b’是男孩，‘L L’是两条腿，‘a’是一个球……”想象形象逼真。通过联想构词，同学们能经过自己的联想实践，亲身想法子记单词，出奇制胜，这固然记得牢了。所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 想象记词，总得来说，是个很有趣并很有效的单词教学方法，它为拼单词——死记硬背，扫除了一大障碍。这样，背单词就由“难似登天”变成了“易如反掌”了。 三． 色彩艳丽——艺术记词 我们看到一朵花，姿态婀娜，色彩艳丽，会由衷地感到喜悦和留恋，铭记于心；我们游西湖，湖光山色，桃红柳绿，会令人全心地赞赏和陶醉，过目不忘；我们看绘画，仿佛走进了一个光与彩的世界……所凡有色彩的东西，让人的感受总是新的。阿恩海姆曾说：“积极的选择是视觉的一种基本特征。”我认为想要视觉有积极的选择，关键是有适当的刺激，选择艳丽的色彩是不应忽视的。 基于此，我在单词教学中常注意色彩的艺术表现。如在讲册一年级颜色 “red”时，我先在投影机投出一个火红火红的“red” 单词。新鲜的感受必然带来情感的荡漾，“红色”这个色彩就像亮光一闪，一下子攫住了学生们的心。随之全班的情感被激发出来了： “哇，好红呀！”全班异口同声。 “r-e-d---这个词肯定跟热有关系，颜色又红。” “颜色好像流血一样，r-e-d肯定不会表示温柔的事物。” “哇，好红呀，看r-e-d的样子我就不喜欢它。”就这样全班同学在这个“红”色彩中进行了满腔热情的议论。“red”单词就顺其自然地学会了。 又如在教“green”时，我只是在投影机上放出一盘绿油油的昙花苗，在花苗的旁边写上“green”两字。同学们一看那美不胜收、色彩鲜明的花苗，就被吸引住了： “这是什么花，这么好看，叶子绿得像玉。” “老师在花的旁边写了‘green’，那个单词叫什么呢？……”此时，我就不失时机地讲起“green”来了，效果不言而知了。 其实，单词虽死的，但人是活的。只要我们在日常教学中不要一味强调死记硬背，要多花点心思，在要质量的前提下，每一堂识词课，力求做到灵活多样，活泼形象，以“乐作舟”，拨动学生的心弦，造成共鸣效应，让学生学单词简直易如反掌 |
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