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9012年了,你还在死记硬背单词?

2019-03-20  SHARE IT

不论是英语教学还是英语学习,最让老师和学生们发愁的是什么?相信莫过于英语单词太太太太太容易忘记了。

尤其是英语中有很多词,它们的出现频率较高、释义多、用法灵活且与其他词搭配能力强,这些词被称为高频多义词。这些词释义多、不好记,阅读时还经常会遇见熟词生义。

那么问题来了:如何解决高频多义词这个老大难?

千万不要死记硬背其各层释义哦,这样做不但费时低效,并且容易抹杀学生的学习兴趣。最有效的学习方法是帮助学生建立基本义 (或词源义) —— 也称“根义”和衍生义之间的联系

词源义:一个英语单词在历史上形成时的最初意义。

基本义:也称“根义”,是各个义项的衍生基础。

衍生义:由基本义演变产生的意义。

如果说一个多义词是一棵大树,基本义(词源义)就是树根,而衍生义就是枝叶。

基本义是多义词各释义的衍生基础,想要确定一个词的基本义,就要先找到这个词的词源义,即研究词汇背后的故事。大多数词汇的基本义都与它的词源义有联系。

salary词源

music词源

charge词源

研究词源,不仅能加深学生对词汇的理解和认知深度,还能提升英语学习的趣味性,更能培养学生的英语思维。

作为英语学习者,了解词汇的来源就是了解英语国家的人是如何思考的,他们是如何塑造和传承文明的。词汇的历史同时也是人类关系的发展史,是连接不同思想和不同国家的桥梁。
                                                                                      ——汪榕培

在平时的词汇课上,老师们不妨尝试一下,培养学生根据基本义理解和记忆衍生义

举个例子:

比如教sink这个单词的时候,告诉学生它的基本义是“下沉”,启发学生在不同的语境下,根据基本义去理解sink的各个释义,从而构建sink的语义网络。

小编根据以往老师们的反馈,汇总了几个老师教学中会遇到的问题:

Q1

问题1:词源上哪儿找?有什么好工具吗

回答:推荐给老师和同学们两个查找词源的利器:“词源在线”和“优词词典”。

     

词源在线:https://www.etymonline.com/

优词词典:http://www.youdict.com/ (悄咪咪地说“优词词典”有公众号了)

Q2

问题2:身为老师,我自己都对“由基本义到衍生义”这种思维不太了解,学生们能接受吗?

回答:这个问题要一分为二的看。

首先,老师自己要学习,先弄清楚词源义、基本义和衍生义这些基本概念;建议老师们要有一颗open的心,甚至可以和自己的学生们共同学习。再不行,还有小编的团队支持老师们,欢迎老师们随时在后台提出教学中的疑问和困惑。

其次,不要小瞧现在的孩子们哦,事实证明,他们接受新事物的能力比许多大人们都要强。不信?看看下面的学生自制的语义网络图就知道了。

upset语义网络图

keep语义网络图

draw语义网络图

  carry语义网络图

take off语义网络图

Q3

问题3:有没有现成的语义网络图能直接拿来学习和使用?

回答:有的!我们有配套《新高中英语词汇》的教学课件“维词课堂”,上面有很多已画好的语义网络图。但是小编想提醒老师们一句,培养学生由基本义到衍生义的思维,最好的方式还是让学生自己画语义网络图。方式不限、形式不限,只要释义间的联系合理、科学就好(一定要从词源入手)。

以上,就是释义的六个维度中“一词多义”。建立“由基本义到衍生义”这种思维,不仅能帮助牢牢地记住多义词的各个释义,更能有效解决阅读理解中“熟词生义”这个令人抓狂的难题。

下次,我们会讨论六个维度中的第二个维度“熟词生义”。

新高考考查的重点是基于语义的语用能力,而培养这一能力的最有效途径就是以语义为核心,通过释义的六个维度(一词多义、熟词生义、精准的汉语释义、英语释义、辨析义、搭配义)精深词汇教学。


 

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