为提高初中英语教学中的词汇教学，11月19日，全区初中英语教师随教研员汪静艳老师欢聚顾国和中学，开展了“区初中英语疑难问题解决之词汇教学活动”。执教的分别是来自长江中学的赵娜老师、泰河中学的胡颖老师、江南中学的胡洹洹老师、顾国和中学的郑亚明老师、联合实验中学的林俐老师和东海实验中学的余静老师。课后还有舒一波老师和贺杰敏老师的精彩点评。
前三位教师执教内容为八年级上次第八单元Section B的阅读和第九单元Section A，后三位执教九年级的第七单元和第八单元Section A的内容。执教教师虽是教授同一堂课，但是对词汇的教授方法各异，课件精美细致，学生听得相当认真，在座的教师也认真做记录，思索词汇教学的方法。课堂中气氛活跃，学生的兴趣得到了很好提高，在座的教师也被执教老师所感染。
课后舒一波老师和贺杰敏老师分别对八年级和九年级的不同课进行了精彩的点评，并提出了自己对英语词汇教学的一些看法和总结，课后还请了各学校的教师代表发表了自己的观点。
这次的教研活动使教师互相学习了词汇教学中有效的教学方法，并能结合自己的日常教学，进一步改善自己的教学工作。教研员汪静艳老师，说每一次的课堂教学都是一种思维与思维的碰撞，我相信这次活动让所有的老师都受益匪浅。（顾国和中学 陆晓晓）
小学数学第二教研协作区活动11月18日在大碶小学举行。这次研修主题为“小学数学第一学段解决问题有效教学策略研究”，本活动组内5所学校教师代表及组长全程参与了整个研修活动，活动还得到了东海实验学校教师的共同参与。
活动由课堂展示、观课讨论反馈、专人点评、专题观点报告、研修总结五个板块组成。首先由来自新碶小学的王莹老师执教二上《倍的应用》；大碶小学江雪姣老师执教二下《解决问题》；高塘小学李吉老师执教四下《植树问题》，观课组成员代表区实验徐红霞老师、灵山学校顾燕华老师、新碶小学胡信芬老师紧紧围绕主题细化下的“如何加强图文解读描述，确保话语系统的起始教学？”、“如何在运算意义教学中更多关注应用问题结构？”、“如何在练习中开展比较性、变式性的训练，加强数量关系的感知？”进行详细论述。
协作组长张开君老师结合本次研讨课堂，交流了题为《在“解决问题”中学会找回教学原点》的观点，主要从新旧对比，寻求能力目标达成的一致以及理性思考，彰显问题解决的教学亮点两大角度浅谈新课程下低年级解决问题给教学带来的思考，提出了低年级应1、重视培养学生感知信息、阅读信息的能力；2、注意引导学生重视数量与数量关系的分析（而不是停留在数的描述）；3、重视解题策略的指导；4、重视分段要求、逐步提升。
最后，市学科骨干、区名师王哲燕老师结合自己的丰富的课堂教学经验向与会的老师交流了关于《第一学段解决问题教学有效性探讨》，提出了四大观点。观点一：变静态图片为动态图片，促成形象感悟。观点二：关注信息的收集整理，促使有条理的表述图意。观点三：整合教材补充素材，合理安排课时。观点四：经历与体验解决问题策略的多样性，主动建构数学模型。使在场老师收获颇丰。
本次解决问题专题研修，内容丰富，形式多样，活动整整持续了一个下午，良好的研讨氛围、让与会教师对第一学段解决应用问题理应关注的主要问题、教学基本手段运用有了较为充分的认识，进一步推动了教师对疑难问题的进一步思考。（大碶小学）
芦渎、国和、霞浦、三山和大榭协作区活动11月17日在三山学校举行。本次活动的主题是：把握课堂教学核心，合理设计教学过程，提高课堂有效性。协作区的20多位八年级数学老师参加了本次活动。
芦渎中学的张洪波老师与三山学校的戴迎光老师就八年级上册的坐标平面内的圆形变换开课。课后，听课的老师们从课堂结构、内容、难重点的落实等方面对两堂课进行了点评，还就课堂教学核心知识点设计展开了讨论。
下午，老师们围绕慈溪阳光实验学校的老师王震写的《初中数学课堂教学核心知识点设计的研究策略》进行了学习和探讨。（三山学校 马碧华）
