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湖南省自2007年秋季开始参加全国新一轮课程改革、实施教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（下称《新课标》）。今年的高考既是高等院校招生的选拔性考试，又是新课改合格验收的考试。各科考试的试题都从《新课标》的教学理念出发，按照《新课标》的要求、结合《2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明》（下称《考试说明》）进行命制。英语科考试试题也不另外，与往年试卷相比发生了很大的变化。在此，笔者就2010年高考湖南省英语试题进行分析、评价及对教学指导作用的探讨。 一、试卷分析 2010年高考湖南省英语科试题形式与《考试说明》完全一致，共分四个部分，即：听力、英语知识运用、英语阅读理解和英语书面表达。 （一）英语听力 这一部分分为两节，主要考查了考生对所听到的信息的获取、处理和记录能力。 Section A为听较长对话。每段对话有2-3道小题，要求考生根据所听到的内容在每小题后面A、B、C的三个选项中选出最佳答案，回答问题。本节共15道小题，每小题1.5分，共计22.5分。（考点分布见表1） 表1：听力第一节考点分布表
其中，第2，3，5，7，9，12，13，14，15等九道小题主要考查考生获取信息的能力，考生只要听清楚了对话内容，就基本上能选出正确答案；而第1，4，6，8，10，11等六道小题主要考查考生对信息的处理能力，考生不仅要听清楚对话内容，还要根据谈话内容对谈话者的目的、意图、相互关系进行推断，或对时间、距离进行简单的计算，才能做出正确的选择。 Section B为听一段独白。独白之后又有一个表格，要求考生根据所听到的内容，完成表格内容。这一节共5个小题，每小题1.5分，共计7.5分。本段材料主要是对香港艺术影院及下周放映电影的名称、时间、票价及停车地点的介绍。第16、17、18等三道小题比较简单，主要要求考生听清楚、记准确就能填出正确答案；第19题需要考生对信息具备一定的综合、概括能力；第20题难度很大，由于考生对香港不熟悉，即使听清楚了名称也不一定能够拼写正确。 根据《考试说明》要求，这一部分的考试时间为25分钟，而实际上，听力播放时间只有15分钟，比《考试说明》规定时间少了10分钟。 （二）语言知识 这一部分由三节构成，即：Section A单项填空、Section B 完形填空（一）、Section C完形填空（二）。 Section A 单项填空 这一节由15道小题组成，每小题1分，共15分。考试内容主要涉及动词（时态、情态动词、主谓一致、虚拟语气、非谓语动词）10道小题；复合句（名词性从句、定语从句、状语从句）3道小题、特殊句型（强调句型）1道小题及副词（动作频度）1道小题等。（考点分布见表2） 表2：单项填空考点分布表
Section B 完形填空（一） 这一节为选择式完形填空，共12道小题，每小题1.5分，共18分。本段材料为一篇记叙文，讲述了作者一次与狗在林中散步而迷路的事情。试题主要考查在语境中对动词、名词、形容词及副词等词汇意义及逻辑关系的辨析。（考点分布见表3） 表3：完形填空（一）考点分布表
全文总词汇数量为262个，比以往的高考完形填空题材料的篇幅短，比去年的总词汇数量少82个；而设题密度为21.8个词，比往年高考题的设题密度要大，去年的设题密度为17.2个词。由于设题密度大，信息相对完整，难度大大降低。同时，全文只有trail, intersection, fascinating, unconscious, formally五个单词不在新课标之列，而trail, intersection两词已有中文注释，fascinating, unconscious, formally可以根据构词法猜出其词汇意义，因此不会影响考生对文章的阅读理解。 Section C 完形填空（二） 这一节为自由式完形填空。这一部分共8道小题，每小题1.5分共计12分。本段材料为一篇关于学生回家后，在外工作的父母与他们交流的方式就是给他们留便条的好处。全文136个词，材料内容为学生生活中经常发生的事情，为学生所熟悉，并且所有词汇都在《新课标》词汇之列，因此不存在阅读理解障碍。 本试题为今年湖南省采用的一种新题型，主要考查考生对语篇的衔接和连贯的理解。要求考生根据文章大意及上下文之间的逻辑关系、词汇搭配、句子结构、句型需要等确定填词。从试题中不难看出，本题着重考查考生对虚词的掌握和运用。（考点分布见表4） 表4：完形填空（二）考点分布表
（三）阅读理解 2010年英语阅读理解为三段短文，与去年相比，这一部分的题量、分值都有所调整，15道小题，每小题2分，共计30分。2010年三段短文的总词汇量为1029个词，试题部分词汇数量为452个词。主要考查考生对文章细节的理解、判断和推断，以及代词的指代理解和主旨归纳等方面的阅读理解能力。 A段短文为说明文，关于与健康相关药物（LIPITOR）的介绍。全文344个词，文章及试题中除了cholesterol(胆固醇); liver(肝脏); Muscle(肌肉); kidney(肾脏); dose(一剂)等标出中文释义的单词外，还有lower; factor; pregnant; breast; Unexplained; swelling; function; prescribed等8个为《新课标》外单词。 尽管如此，但是由于很多单词已经在教材中出现，并且所设的5道题中，第56，58，59三道小题都是细节题，可以在文章中直接找打答案。第57道小题虽然不能直接在文章中找到答案，但是根据选项及文章内容很容排除干扰项，作出正确的选择。由于这篇文章的主旨很明显，第60题为主旨概括题，答案也很容易选出，因此，这篇文章的问题难易度比较适中。 B段短文为记叙文，叙述了Mary Moore成长过程中的一些事情；全文为378个词。文章及试题中除了diabetes (糖尿病); doughnuts (甜甜圈); immune (免疫的) 等标出中文释义的单词外，还有fashion; recall; career; recently; ignoring; autobiography; Juvenile; Foundation; diabetics; awful; overcome; addiction; alcohol; regretful; ambition; remembrance; sideline等17个为《新课标》外单词。 从所设的5道题来看，它们都是细节题。第61, 63两道小题答案相当明显，只要通读原文就可直接找到答案；第62, 64，65题三道小题的答案虽然也属与细节题，但不能直接在原文中找到，而应该对细节信息进行分析、理解，才能做出正确的判断。 C段短文为议论文，讨论了欧亚两个洲的人们面部表情的文化差异，全文为307个词。文章中除了evenly (均匀的); neglect (忽略) 等标出中文释义的单词外，还有tend; distinguishing; Current; scanning; feature; whereas; colleagues; emotion; complex; previously; universally; recognizable; reliably; cultural; recognition; expressive; categories; disgusted; neutral; accurately; participants; strategies; significantly; reflection; convey; diversified; translation（转变，转换）, classify等28个为《新课标》外单词。 这段短文后面的5个小题中，第66, 67, 69三道小题的答案都很明显，但是第67题由于文章中的信息while they observed pictures of expressive faces and put them into categories及选项To classify some face pictures中分别有expressive; categories; classify三个《新课标》外单词，无疑会给答案的选择带来困难；第68题为代词的指代关系理解题，由于有些考生对《新课标》外单词participants的词义不明白，从而影响作答；第70题为主旨归纳题，虽然文章中心比较集中，但是由于观点并非出现在文章开头或结尾，并且文章中超纲词汇过多，从而使对中心的归纳和判断有较大的影响。 无论是从文章中出现的超标词汇，还是从文章后面所设的问题来看，这三篇文章中的难度依次增加，梯度非常明显。这样有利于不同水平的考生的正常发挥，有利于对人才的选拔。（考点分布见表5） 表5. 阅读理解考点分布表
（四）书面表达 这一部分分为三节：Section A阅读填空；Section B阅读简答；Section C写作，主要考查考生运用英语进行表达的能力。 Section A 阅读填空 这一节主要考查考生对信息的获取能力和运用英语词汇、短语的表达能力。共10道小题，每小题1分，共计10分。所给的文章是一篇关于学徒培训的优缺点说明文。 全文261个词，内容虽然离开学生的生活还有一点距离，但是他们生活周围的人，如爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等都在工作经历了此事，也可能经常谈及此事，应该不难理解。另一方面，文章中，尽管除了短语be laid off已经给出了中文释义外，还有apprentice n. / v.; apprenticeship; typical; career; journeyman; undertaking; opportunity; employer; employment; contractor等10个《新课标》外单词，但是由于它们基本上在教材中出现过，考生根据文章语境也会唤起对它们的认识；虽然journeyman没有在教材中出现，但后面有解释someone who has done the job for many years，因此这些词汇不会对整篇文章的理解造成很大的影响。 文章的设题的难易程度梯度明显，分别要求考生阅读文章寻找信息、根据文章中的信息进行形式改写、将文章中原有的信息进行缩写，最后根据文章中的信息进行概括、归纳。（考点分布见表6） 表6. 阅读填空考点分布表
Section B 阅读简答 这一节主要考查考生对信息的获取能力和运用英语句子的表达能力。共4道小题，第81，82小题各2分，第83，84小题各3分，共计10分。所给的文章为一篇关于Linda and Tony 夫妇圣诞节匿名给他人送礼的记叙文，全文294个词。 由于文章内容贴近学生生活，尽管文章中除了anonymous 有中文释义外，还有Santas; household; unwrap; basis; charitable; fellowship; adopted; survive; heartbreaking; opportunity; purchased iPods; backyard等14个《新课标》外的单词，但由于多数在教材中或平时练习中出现过，并且也不影响对文章的理解，因此文章不很难。 从设题来看，第81小题为信息改写题，要求考生根据文章中内容找出相关信息the wide-eyed surprise，然后根据其理解及问题要求，进行正确表达；第82，83小题为因果关系理解题，要求考生根据问题所在句子的上下文寻找信息，要求考生正确理解，进行作答；第84题为主旨理解题，要求考生在正确理解全文的基础上对问题进正确回答。 Section C 写作 这一节主要通过写作考查考生的语篇表达能力。要求考生写一篇描述俱乐部开展的一项与英语有关的主要活动，并谈一谈开展该活动的收获，属于记叙文。 这道题的设题思路及所涉及的内容都充分体现了《新课标》的要求，与现行的英语教材《牛津高中英语》紧密挂钩。要求考生把所学的知识运用到实际生活中去，在运用中学习、掌握英语。 在平时的英语教学中，由于经常要求考生进行课题设计、研讨、探究，因此，这道题既贴近学生生活，又具有很强的真实性和语用性，对教学具有较强的指导意义。 这样，书面表达的三道试题，从不同的层面对考生的英语理解、表达能力进行了考查。难以得当，梯度分明，让所有的考生都有展示的平台，以便准确了解考生的英语运用能力，提高了试卷的信度和效度，有利于对人才的准确选拔。 二、试卷评价 经过分析，不难发现，2010年高考湖南英语试题呈现出以下几个方面的特点： 1. 紧扣新课改，体现《新课标》 2010年高考湖南英语试卷的形式虽然与往年一样，仍为四个部分，但是其内容、要求以及其所反映的教学理念与往年截然不同。 一方面减少客观题、增加主观题、加大开放性，使考试从知识性考查转向知识应用性、能力型的考查，使考试指向考生生活实际、指向未来发展。听力第一节为信息获取、判断、选择题；第二节为信息记录题，侧重考查考生的记录能力，并且将其从原来的3道小题增加到5道小题。语言知识题从原来的两节改为三节，第一节侧重语法知识的运用；第二节侧重词汇在语境中的辨析与运用；第三节为主观题，侧重语篇的连接与连贯。阅读理解将原来的阅读简答题移入写作，使阅读理解侧重于对文章的理解的考查。写作部分从原来的两节变为三节。第一节考查考生用词的表达能力；第二节考查考生用句子的表达能力；第三节该原来的提示作文为开放性作文，考查考生运用语篇的表达能力。这样，使主观题从原来的45.5分增加到64.5分。 另一方面在进行英语语言知识、技能等考查的同时，突出情感态度、文化意识和学习策略方面的考查。如阅读理解B部分侧重于成长中的经历与感悟；C部分侧重于中西文化差异；写作部分的阅读填空侧重于学徒生活的优、劣势；以及阅读简答部分侧重于圣诞匿名送礼、关心他人，对考生的情感态度进行潜移默化的教育。 整个试卷都紧扣了新课改的精神，体现了《新课标》的教学目的和要求。 2. 重视基础，突出应用 2010年高考卷湖南英语试题严格按照《新课标》、《考试说明》命题，重视对基础知识的掌握和应用。无论是单选题考查的时态、语态、情态动词、分词、虚拟语气、定语从句、状语从句、宾语从句、强调句型，还是完形填空（一）考查的动词、名词、形容词等在语境中的辨析，完形填空（二）考查的连词、形容词、副词、代词、冠词等都是中学阶段考生必须掌握的英语基础知识。 同时，整套试卷突出了基础知识在生活中的应用，如第21, 26, 30题在交际情景中考查考生对非谓语动词的应用情况；第27, 28, 31, 34题以说话者“I”的身份考查考生对过去完成时、关系代词或关系副词、过去进行时、现在完成进行时的应用情况。 由于试题所设情景与考生生活贴近，更显真实、自然，对知识考查灵活、实用，且具综合性，更能使考生正常发挥，考出其真实水平。 3. 立足教材，走进生活 2010年高考湖南英语试卷的试题选材别具匠心，将教材所学内容与生活实际应用充分结合，进一步鼓励考生将学习与生活联系起来。如阅读理解A段短文，关于药品Lipitor的介绍就是教材第7模块第二单元的课文TWO LIFE-SAVING MEDICINES的一个更好的例证；书面表达中的第三节写作可以说是第1模块第一单元Project作业练习----Work in groups and follow the outline below to design a poster advertising a new school club-----的延续，要求考生对其俱乐部活动进行汇报。 这样，既考查了考生对教材的学习情况，又考查了考生在课外的活动情况，有利于进一步促使考生从教材中走出来，在生活中通过应用学习、掌握英语。 4. 重视语篇，考查能力 2010年高考湖南英语试卷试题的另一个闪光点就是重视语篇，在语篇中对考生能力的考查。首先是听力部分，要求考生具备在整体理解的基础上，正确获取信息、处理信息、记录信息的能力；在英语知识部分，要求考生具备在句子语境中对英语语法的正确运用能力、在文章对词汇辨析的能力、在文章中对语篇的连贯能力；在阅读理解中要求考生具备快速阅读理解、推理判断、归纳概括等方面的能力；在书面表达中要求考生具备词汇、短语的表达能力，句子的表达能力及语篇的表达能力。 整套试卷各部分的命题设计都是要求考生从从易到难、从简单到复杂、从低级到高级展示自己的英语驾驭和运用能力，使学生能够在不同层面有所表现，更有利于考生英语水平的展现，有利于对学生英语水平的考查，有利于高校对人才的选拔。 本套英语试卷总体上体现了《考试大纲》、湖南《考试说明》英语考试的目标、要求。它虽然对英语口头表达能力的考查还未涉及，但是包括了对考生的英语听、读、写等方面能力的考查，并且在英语PETS考试中对英语口语进行了单独的考查，因此，2010年高考湖南卷英语试题为湖南省的新课改起到了良好的导向作用。 三、教学探讨 透过2010年高考湖南省英语试题，反思平时的英语教学，笔者认为有以下几个问题值得英语教师探讨。 1．重视基础，培养能力 高中教育毕竟还是基础教育，学生必须掌握各科的基础知识和基本技能。英语也不例外，2010年高考湖南卷英语试题，不论是听力部分，还是知识部分、阅读理解部分、书面表达部分，始终紧扣基础和能力命题。因此，英语教师不必要、也不应该在教学中，特别高考复习中一味地强调难、偏、怪的题，而应该重视学生对英语学科的基础知识和基本技能的掌握，同时，把基础知识用于学生的生活实践，从而培养运用英语解决问题的能力。 2．加强阅读，全面发展 英语作为一门外语，其学习应该包括五个方面，即：听、说、读、写、译。其中，英语阅读是英语学习中最重要的内容之一，它是其它各项能力形成和发展的基础。《新课标》对八级要求：除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。人们戏言，在高考中“得阅读者得天下”。从2010年高考湖南卷英语试题来看，完形填空（一）、完形填空（二）、阅读理解、书面表达中的阅读填空及阅读简答，无不需要英语阅读理解能力，更何况英语阅读是英语写作、听力的基础。因此，英语教师在加强英语听、说、写等的教学的同时，进一步加强和促进学生的课外英语阅读，促使学生英语综合驾驭能力的发展。 3．以“用”促“学”，“学”“用”结合 2010年高考湖南英语试题充分体现了《新课标》的目标、要求，强调考查考生的英语综合能力，因此，英语教师不能用“新瓶装老酒”的方法教学，而应该认真学习、研究《新课标》、新课改的精神，用新的教育理念指导教学，从应试教育转到素质教育上来。 一方面，彻底克服“重知识，轻能力”、“满堂灌，填鸭式”的教学，把学生作为学习的机器的做法。教师在传授给学生知识、技能的同时，重视学生的学习过程，培养学生正确的情感态度和价值观，使英语教学为学生的未来和发展服务。 另一方面，在教学中不应该忽略Task, Project等的教学，而应该引导学生从英语课堂中走出来，多接触生活，多参加活动，如参加采访、调查、写信、写日记、演讲、汇报、面试、建议等实践活动，让学生在应用中学习、掌握英语，全面提高学生对英语的综合运用能力。
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