《赤壁赋》教案 教学目标 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识,掌握一些基本文言句式。 2、了解文中苏轼情感变化的过程。 3、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情,从而感受苏轼乐观旷达的情怀,感悟文中蕴含的人生哲理。 教学重难点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识,学习文言句式。 2、了解情感基调在 主客问答之间的跌宕起伏。 教学课时:三课时。 第一课时: 一, 导入: 人生“最难耐的是寂寞,最难抛的是荣华,从来学问欺富贵,真文章在孤灯下”。这段话是今年已入选为国家优秀经典剧目《班昭》中的一段精彩台词。我认为它同样可以用来概括苏轼在黄州期间那段苦难而又不平凡的经历。苏轼因“乌台诗案”含冤身陷囹圄一百三十天后,他以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水,被人押着来到满目荒凉的黄州,一代名人与鱼虾麋鹿为友,与樵夫渔民为伍,苏轼感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传说中的古战场赤壁,去寄情山水、凭吊古人。在赤壁下,他一次次看穿生命的短暂,一次次悟透生命的永恒。他用《念怒娇.赤壁怀古》、《前、后赤壁赋》为他苦难多变的人生作了最精彩的诠释。那么今天就让我来欣赏其中的《前赤壁赋》这篇千古美文,共同感受这位大文豪的心路历程吧! (注:①关于乌台诗案 ②此处“赤壁”) 关于乌台诗案
(二)、作者介绍: 二,听课文录音,注意生字词和断句并对文章有个整体的感知。 A、(因为这是一篇散文赋)“以文为赋”的体裁形式: 赋是一种专事铺叙的用韵散文,介于诗歌与散文之间,讲究文采,以铺陈为能事。赋体经历了长期演变的过程,发展到中唐,在古文运动影响下,赋又出现了散文化的趋势,不讲求骈偶,音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清新流畅的气势,叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。《前赤壁赋》是散文和韵文的结合,既有传统赋体的那种诗的特质和情韵,同时又吸收了散文的笔调和手法,打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚,更多的是散文笔法。句式有长有短,既整齐又参差,同时又以赋的形式出现,如通篇换了12 次韵,以主客问答的形式表达作者的思想,主张,也采用了不少对偶排比的句式等。使文章既富韵文的声韵之美,又有散文的自然流畅。可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。 B、字词注音: 1、壬戌( rén xū) 10、酾酒( shī) 2、桂棹( zhào) 11、横槊( shuò 3、余音袅袅( niǎo) 12、渔樵( qiáo) 4、幽壑( hè) 13、扁舟( piān ) 5、嫠妇( lí) 14、匏樽( páo) 6、愀然( qiǎo) 15、蜉蝣( fúyó) 7、山川相缪( liáo) 16、无尽藏( zàng) 8、舳舻千里( zhú lú) 17、狼籍 ( jí) 9、旌旗( jīng) 18、枕藉 ( jiè) C解释重点字词,疏通文意。 1、分别请学生起来朗读并单独翻译各节。 2、师提示、纠正、补充、答疑、解释重点字词,疏理文意。 内容详解 前 赤 壁 赋 壬戌年秋天, 这时候,喝着酒儿,心里十分快乐,便敲着船舷唱起歌来。唱道:“桂木做的棹啊兰木做的桨,拍击着澄明的水波啊,在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫,瞻望心中的美人啊,在天边遥远的地方。”客人中有会吹洞箫的,随着歌声吹箫伴奏,箫声呜咽,象含怨,象怀恋,象抽泣,象低诉。吹完后,余音悠长,象细长的丝缕延绵不断。这声音,能使深渊里潜藏的蛟龙起舞,使孤独小船上的寡妇悲泣。 我有些忧伤,理好衣襟端正地坐着,问那客人说:“为什么奏出这样悲凉的声音呢?”客人回答说:“‘月光明亮星星稀少,一只只乌鸦向南飞翔’,这不是曹孟德的诗句吗?向西望是夏口,向东望是武昌,这儿山水环绕,草木茂盛苍翠,不就是曹操被周瑜打败的地方吗?当他占取荆州,攻下江陵,顺江东下的时候,战船连接千里,旌旗遮蔽天空,临江饮酒,横握着长矛吟诗,本是一时的豪杰,如今在哪里呢?何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴,以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友;驾着一只小船,举杯互相劝酒;寄托蜉蝣一般短暂生命在天地之间,渺小得象大海里的一粒小米。哀叹我们生命的短促,羡慕长江的无穷无尽。愿与神仙相伴而遨游,同明月一道永世长存。知道这种愿望是不能突然实现的,只好把这种无可奈何的心情寄托于曲调之中,在悲凉的秋风中吹奏出来。” 我对客人说:“你也知道那水和月的道理吗?水象这样不断流去,但它实际上不曾流去;月亮时圆缺,但它终于没有消损和增长。原来,要是从那变化的方面去看它,那么天地间的万事万物,连一眨眼的时间都不曾保持过原状;从容不那不变的方面去看它,那么事物和我们本身都没有穷尽,我们又羡慕什么呢?再说那天地之间,万物各有主宰者,如果不是我应有的东西,虽说是一丝一毫也不拿取。只有江上的清风,与山间的明月,耳朵听它,听到的便是声音,眼睛看它,看到的便是色彩,得到它没有人禁止,享用它没有竭尽,这是大自然的无穷宝藏,是我和你可以共同享受的。” 客人高兴地笑了,洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完,杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着靠着睡在船上,不知不觉东方已经露出白色的曙光。 作业:熟读课文,以书面形式把课文翻译一遍。 第二课时: 一, 齐读文章,进入鉴赏。 B、研读讨论: 问题一: 苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化? 饮酒乐甚——→愀然——→喜而笑 (乐 )——→(悲)——→(乐) 问题二: 乐: 清风明月、水天一色 (景美)朦胧迷离、羽化登仙 问题三: 从歌声中来 (政治失意) 从箫声中来 (箫声幽怨) 从历史人物中来 (人生无常) 从个人境遇中来 (生命短暂) 问题四: 1、探究第四段的思路、说明分层理由;分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。 可分为两个层次: 一:变与不变 二:取与不取(注意抓住“且夫”等关键性词语来理清思路) 2、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句,并深入理解。 变 不变 逝者如斯 (水) 未尝往也 (水) 盈虚者如彼(月) 卒莫消长也(月) 时刻在变 (人) 无尽也 (我) (水、月、人都是既变又不变的) 3、比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上,观点有何不同?并加以分析。 物 人 客: 无穷 不变 须臾 变化 (片面) (悲) 苏轼: 物与人都是既变又不变 (全面)(喜) (用全面的观点去看待事物、分析问题,这是一种理性的思辩。) 4、请学生从已学过的课文中,寻找事例来证明“变与不变”之理。 5、分析第二层“取与不取” 取 不取 清风明月 非吾之所有 (大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。) 小结:苏轼的悲情从哲学思辩中、从自然美景中解脱了出来,这种理性的思辩使他乐观旷达。 作业:试着背诵课文,并感知苏轼的情怀。 第三课时: 大家一起来背诵《赤壁赋》 一, 重点字词 1、一词多义 (1)歌 A、扣舷而歌之。(动词,唱。) B、歌曰。(名词,歌词。) C、倚歌而和之。(名词,歌声。) (2)望 A、七月既望。(名词,阴历的每月十五日。) B、望美人兮天一方。(动词,眺望。) (3)下 A、方其破荆州,下江陵。(动词,攻克,打下。) B、苏子与客泛舟游于赤壁之下。(方位名词,位置低的,与“上”相对。) (4)如 A、飘飘乎如遗世独立。(像,动。) B、纵一苇之所如。(往,到,动。) (5)之 A、哀吾生之须臾。(助词,主谓之间不译。) B、惟江上之清风。(结构动词,的。) C、耳得之而为声。(代词,它。) D、月出于东山之上。(助词,不译。) (6)乎 A、浩浩乎如冯虚御风(动词,形容词词尾。) B、此非孟德之困于周郎者乎。(语气助词,用于句末,相当于“吗”。) C、相与枕藉乎舟中。(介词,在。) (7)于 A、苏子与客泛舟游于赤壁之下。(介词,在。) B、此非孟德之困于周郎者乎。(助词,表被动。) C、月出于东山之上。(介词,从。) (8)固 A 固一世之雄也 (本来) B 雍州之地,殽函之固,自若也 (险固) C 固国不以山溪之险 (使动,使……稳固) D 汝心之固,固不可彻 (顽固) (9)适 A 而吾与子之所共适 (享有) B 余自齐安舟行适临汝 (到) C 贫贱有此女,始适还家门 (女子出嫁) D 少无适俗韵,性本爱山丘 (适合) E 适得君府书,明日来临汝 (刚刚,才) F 适大病,不能行 (适逢) (10)逝 A 逝者如斯,而未尝为也 (流逝) B 逝将去女,适彼乐土 (通“誓”,发誓) C 淑尔远逝,往来翕忽 (去,消失) D 时不利兮骓不逝 (跑) (11)曾 A 天地曾不能以一瞬 (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连…都……”) B 曾不知老之将近 (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连……都……”) (12)苟 A 苟非吾之所有 (假如) B 欲苟顺私情 (假如) (13)虽 A 虽一毫而莫取 (即使) B 虽无丝竹管弦之盛 (虽然) 2.通假字 举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。(“属”通“嘱”,读zhǔ,劝人喝酒。) 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。(“冯”通“凭”,乘。) 山川相缪,郁乎苍苍。(“缪”通“缭”,盘绕。) 肴核既尽,杯盘狼籍。(“籍”通“藉”。狼藉,凌乱。) 举匏樽以相属 (通“嘱”,劝酒; “尊”同“樽”,酒杯) 肴核既尽,杯盘狼籍——“籍”同“藉” 击空明兮泝流光 ——“泝”同“溯”,逆水而上 3.词类活用 西望夏口,东望武昌。(方位名词“西”“东”作状语,可译为“向西,向东”) 舞幽壑之潜蛟。(舞,动词的使动用法:使……起舞。) 泣孤舟之嫠妇。(泣,动词的使动用法:使……哭泣。) 侣鱼虾而友麋鹿。(侣,名词的意动用法:以……为伴侣。友,名词的意动用法:以…为朋友。) 月明星稀,乌鹊南飞。(南:向南,名词作状语。) 顺流而东也 (名作动,可译为“向东进军”) 方其破荆州,下江陵 (破:形容词做动词,大破,攻下;下:名次做动词,攻下.) 二,句式和修辞 ①苏子与客泛舟游于赤壁之下(句式:介宾后置) ⑦渺渺兮予怀(主谓倒装) ①“何为其然也?”(句式:宾语前置) 三,[小结] 延伸: 苏轼是如何得到了永恒的? 人格魅力:辩证处世、正直进取、旷达乐观、真纯淳朴、胸怀天下等 文学成就: 文:唐宋八大家之一 诗:“苏黄”(苏轼、黄庭坚) 词:豪放派代表人物、“苏辛”(苏轼、辛弃疾)等 文化遗产: 书画成就 :“宋四家”(苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾) 《前赤壁赋》被董其昌誉为“《兰亭》之一变也”) 食文化(东坡肉等) 酒文化(自酿养生酒) 茶文化(自制紫砂壶) 服饰文化(东坡帽、东坡巾等) 为官政绩: 疏浚西湖、修建苏堤、 兴办医院、学校等为民办的实事。为官一任、造福一方,泽被后世。 四、布置作业: |
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