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河北省初中信息技术优质课评比活动于2010年5月17日拉开了帷幕，我有幸参加了这次现场听课活动。此次活动共两天，虽只有短短的两天加上来回行车路程共计4天时间，但听了12位教师精彩纷呈的信息技术课，让我领略了其他信息技术教师的风采，精湛的技艺，迷人的魅力。下面就稍微谈一谈这两天听课前后的一些感受。 这次听课活动，我发现这些教师普遍存在以下一些优点。 尽管各个地区参赛教师上课时发挥的水平有高有低，但就我个人而言，每一堂课带给我的震撼都是巨大的，下面我就谈谈我的听课感受。 一、课堂情境创设和课程导入 信息技术教学的一个目标就是能对信息进行有效的组织、运用和表示。忽略了这点，我们就会走入各种误区。 做为一名教师如果能在课堂一开始抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，那么你的这节课就成功了一半。如秦皇岛市第八中学的 总之，当教师创设的情景或者任务能够成为现实中的需要，或者激发出学生的内在需求、现实需求时我认为才能算是一个优秀的导入设计，没有由来的课程导入，为了任务而设计的课程导入是非常失败的设计。 二、新课部分的教学 在新授部分的教学过程中，大多数老师都是采用多种教学方法，通过网站引导教学案进行自学、帮学、演示等方法。 参赛教师中大多数都有自己的教学网站，分任务、分小组，自学、自主探究，助学课件包含图文的、视频的，讲课中我发现大多数同学能通过教师录制的视频自学，但是网站化教学，学生易被海量信息淹没，如有的老师给了很多方案，学生无所适从，不知做哪个好，所以评委老师也指明网站信息不要太多，要简单与课程无关的东西不要有。 帮学和演示一般在学生自学效果不佳的情况下运用。帮学又可分为教师指导帮助和学生之间的互相帮助。教师指导帮助一般没有什么问题，但是学生之间帮学有时需要区别对待。有的学生独立自学确实有困难，确实需要帮助。但也要注意少量的学生因学生帮助方式不对（比如直接帮他/她做），时间长了，造成了这些人形成了学习依赖心理。同样演示教学也很大弊端，尤其过多的教师演示，造成不少学生形成了你不教我我就不会的局面，同时缺乏学习中的失败体验，对知识的印象浅，不会处理一些变化问题。 本次优质课的比赛，不少老师运用了分组的方法，实行小组间的竟赛，然 在完成学习任务后，大多数老师都进行了本节课的一个升华，主题创作，也是学生想象力、创造力的一个发挥，教师给出作品评价标准，有的分组探究选主题，集体讨论本组主题是什么？为什么选择？ 三、课堂评价部分 在听课的过程中，我关注每个老师的课堂评价，关注的他们在一堂课中运用的教师评价的方式、时机和它带来的影响。 评价方式从本次活动看到，不少老师都能使用多角度对学生做评价。各位老师不约而同的都用了自评、他评和师评。自评时每个同学都认为自己是优秀的，特别是小组代表形式的自评，都是自夸型的，不过这说明现在的中学生都很自信！学生在他评时，不仅可以发现被评价人的问题或者优点，同时也让自己得到了比较和学习的机会。师评也很重要，在学生心目师评很有份量，因此教师的评价不能随便，更不能没有原则的说“好”，而且教师的评价不应该过于单调。印象最深的是唐山五中王铮老师的作品评价，做得好的发奖品，而奖品就是自己课上做的于名胜古迹的合影，让人回味难忘。 良好的评价是学生学生走向发展、甚至学习兴趣走向转折的一个重要契机。尤其带给被评价者的作用是不可估量的。 而这其中有几位老师所上的课给我的印象非常深刻。 第一位是秦皇岛八中的张敬波老师，她的课题是《走进Flash》，本课是关于Flash动画制作的初始阶段，是动画学习的初始阶段，张敬波老师在上课一开始，利用快速转动的扇面，做出小鸟入笼的视觉动感效果，激发求知欲望，为本节课打下坚实的基础，整节课问题链、任务链两两结合，学生作品方案更是丰富，2帧动画可做出水壶开了、花开了、眨眼睛等，最后小组合作完成作品，网站学案细致有序，包含制作步骤（小组内确定动画主题，设计动画内容，组内分工）、作品要求（有主题，动画设计合理），整节课课堂气氛非常活跃，学生学习激情高，学习轻松，并且对鼠标的几种操作遵循循序渐进的原则，而在讲解知识点的时候利用问题教学法，将整节课的内容以提问方式像串珠一样组织起来，前后连贯顺畅. 第二位是唐山五中的王铮老师，他的课题是《图像合成与分层图像》，本课是关于Photoshop中魔棒、仿制图章、抽出等工具，网站课件准备了大量学生照片、图片、动画和视频教学资源，构建师生互动，相互交流的平台。首先播放旅游相册，学生看到自己没有去过法国却于埃菲尔铁塔合影，同学的注意力一下子就被吸引住了，课中复习三种工具，小组讨论从那种工具入手开始学习，然后小组自学，先学会的可抢贴大的五角星，操作过程中请完成速度快的同学下位帮助其他同学完成人物，也体现了互帮互助的理念，而这节课给我印象深刻的另一环节就是王铮老师在让学生操作的过程中，为了让学生更加积极的操作，课前做了大量充分的准备，利用ps制作了全班同学的头像，发送给学生机，比起全班同学用同一张图片插入的枯燥无味，用自己的头像会让学生更加积极主动。 当然其他老师的课也同样精彩，这些老师在教学内容和教学方式值得我们借鉴，那就是如何从那些看似枯燥的教学内容中创造出一些闪光点，引发学生兴趣。 以上是我听优质课的体会，结合到我们自身教育教学，我想，虽然我们每一节课不可能像优质课那样每节课准备那么大量的材料，每节课都设计得很精彩，但一定要在备课过程中有这方面的设想，并在平时的教学中做些尝试，尽量与新课程标准一致，运用先进的教学方式、教学手段。 |
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