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“不做教书匠，做什么？”
我开始阅读这本书——《不做教书匠》。 这其中让我感触最深的一个章节是——教育是朵带笑的花。作者认为教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。的确，微笑是笔财富，每个人都能容易拥有，而微笑在教育中又是那么重要。管校长说得好：“我们对孩子微笑，生活就对孩子微笑，孩子也就微笑着面对生活。”是啊，微笑是最具魅力的。老师的微笑可以使孩子心情愉悦；老师的微笑可以给孩子增添信心；老师的微笑可以激发孩子的学习兴趣。是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。 可是，曾几何时，发脾气成为我无可奈何的代名词，学生作业没完成，一顿臭骂；学生违犯了纪律，严厉批评；甚至是课堂上学生答错了问题，我们的眼神里也尽是谴责。为什么不能微笑着问问原因，微笑着帮他们想象解决的办法呢？当你能微笑着倾听孩子讲述，微笑着抚摸孩子的头，那对孩子来说是一种无法比拟的快乐。而现在的我们板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那孩子肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。生动活泼的课堂从何而来呢？学生连最起码的信任都不敢给你。 随着阅读的深入，也开始明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。” 我与此相差太远了。课堂是我从教13年的场所，已是再熟悉不过的地方，正因为熟悉，我对一些行为已经熟视无睹了。有时因为对教学内容太熟悉而忽视了课前的钻研文本，两手插在口袋了便走进了教室，有时会找一些理由放松对学生的要求……自己充其量也只是名“准合格”的老师吧!是不是不知不觉中，我已经迷失了作为一个老师的方向呢？时时以“做一个有责任心的老师”来标榜的我对学生的成长付出了怎样的责任呢？ 《不做教书匠》中鲜活的小事例，生动的语言如醍醐灌顶，浇醒了混沌的我。 |
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