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心灵的振撼—听魏书生报告有感 昭通市第一中学 杨保芬 我是一名普通得不能再普通的教师、班主任。在我的教学生涯中，一直与中国的成千上万的老师一样，热爱讲台，热爱学生。但由于自已读书时接受的教学模式均为讲授法，参加工作后同事也均采用讲授法，我认为自己当老师理所当然应该也采用讲授法。而且要当一个讲得很精彩的老师，所以我认真备课，备一堂课找大量资料，也参考特级教师们的教案。把很多好的东西收集起来然后成为自己的讲案。自己以为还讲得不错，而且由于学生也接受这种教育形式多年，习以为常。同学也觉得我上的课的确还可以，所以我就在认真备课，认真上课，认真批改作业的教学模式下走过了十四年的教学生涯。但随着新课改的探究性学习的提出，自己的心中已经对过去的教法没有了底，如果教法不改，教材改100遍也枉然，还是穿新鞋走老路，不仅没给学生减轻学业负担，反而还使问题更加复杂。 有幸在昭通市体育馆听到了魏书生老师为我们做的“现代教育新视野”专家报告会。听了报告会后，我真有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。中国教育界有这样的专家是中国教师的福气，也是中国孩子的福气，特别是魏老师的“懒”教学法，让我深受感动。我欣赏得无法用语言来形容。我觉得站在台上的魏老师就是我们老师的师魂，他是真的专家。。辽宁盘锦市有这样的教育专家当市教育局局长。是盘锦市所有老师和学生的荣幸。中国有魏老师，是中国人的荣幸。在魏老师身上我们不仅要学习他怎样当老师，更应该学习他的做人及心态。如果每个中国人都有魏老师的心态，中国就会很和谐。 现在我把在魏老师身上学到的东西从以下方三方面阐述。 一、做人的心态及对待工作的态度 对待任何事情要保持“松、静、匀、乐”。1、松：身体放松 ；2、静：心灵安静；3、匀：呼吸匀畅 ；4、乐：情绪快乐。不管什么时候见到朋友、领导，或是自己的对手，都要保持“松、静、匀、乐”；不管干任何事情，如备课、上课、批改作业、学生发言等保持“松、静、匀、乐”；下班回家，如处理家务、夫妻之间相处等要保持“松、静、匀、乐”。人要一辈子的高兴向前走，一个人的情绪不能交给别人去波动，用最小的代价降低生活成本，提高生活的质量。 魏老师强调敬业乐业，放弃了不切实际的幻想，认认真真，扎扎实实干好当前的每一件事，应该干一行，爱一行，如果这一点做不到，请赶快转行，如果转不了，就一定不要成为行动与思想的矛盾，很经典的一句话是：“爱的去不了，烦的离不开”，这样每天干工作每天烦，一辈子就烦过去了。如果你离不开这个行业。那么转变心态，敬业乐业。 魏老师告诉大家要以一颗平常心来看待我们的生活，的确我们很多时候陷入到生活的烦恼中，因为待遇问题、因为职称问题等等，感到对生活充满着抱怨，丧失了一颗平常心，心态平衡被打破了，影响到了我们的正常教学，甚至影响到了我们的正常生活。教师是我们的职业，而做人是我们自己一生的事情。人的一生，几十年的历程，最重要的是让自己有幸福的经历，体验到更多的幸福，而幸福的多少取决于自己的心态，调整好自己的心态，安心于自己所拥有的，不好高婺远，不幻想一些不切合实际的景象，让自己平凡的生活，充满幸福的滋味，做一个真正的自我。 我们常常埋怨学生不好教，其实应该说是我们的方法太少；我们常常埋怨自己怀才不遇，其实应该说是我们自己做的不够完善；我们常常埋怨工作压力太大，其实应该说是我们不够豁达……魏老师说遇到挫折，别埋怨，别抱怨，别折腾，要不就承受双重痛苦了吗。朴实无华的话语一下子让我们明白了做人做事的根本，太多的埋怨，快乐就会流失，幸福感就会缺失。积极的改变自己，积极的适应环境，才能改变环境。 松、静、匀、乐不在身外在心中，守住、守住、再守住，不动摇，不折腾。 二、高效课堂 魏老师所教学科是语文，他采用的是分组学习法，具体做法是先把学生分成几组，然后引导学生一步一步往前走。比如：学生先分组讨论生字、词的音、形、义。然后各组同学讨论的结果要进行学生自己讲解，大家都懂了也就过了。有不同想法的再进行补充，当然宏观把握肯定还在老师这里，有漏讲的魏老师肯定会补充，其次作者简介，文学常识等都依次采用此方法，这种方法好处在于调动了学生的积极性使得全员参加。相互讨论过程增进了同学的感情、训练了学生的表达能力。魏老师在台湾为台湾学生上的一堂课，在课上他几乎什么都没讲就按上述方法上课，但同学们把知识都搞懂了，而且学生很兴奋，很乐学。让学生在课堂上学习的感觉不是难受、忍受而是享受。我想如果我是魏老师的学生，在他的引导下，我也一定会快乐，我也一定能学懂。 我一直在思考，我是一名物理老师，我该怎么办呢，要是我能象魏老师一样的上课，那上课就是何等轻松和愉快的事儿，况且我的学生如果能调动起来，一定会学的更好，因为他们已经是“优生”。在听报告后的第二天的第一次课我就进行了我的课堂改革。正好学生很快就要高考了，复习也差不多了，拿他们做实验看看，如果成功，自己就要不断改进，如果不成功，问题也不大。我准备给学生复习一下受力分析，手中有一张这个内容的试卷，总体难度高，甚至偏难。进班之后，我用5分钟讲了一下本节课将要采用的教学新方法，然后快速让前后两排的4个同学组成一组，快速定组长，告诉他们今天的题所有同学都做，做完了题各组快速讨论，若大家结果一致，就讨论组上每个人的解法，若解法相同，就快速到黑板上写答案；若解法不一至，各自阐述自己的观点，找出错在何处、好在何处。最后保证组员人人都要懂。学习的结果令人吃惊，每一个题当我说可以上黑板来写答案时，各组都争先恐后地在黑板上写下了本组的答案，并且各组答案均正确。我问了一句，懂了吗，全班同学都回答“懂了”，包括平时成绩不太好的同学。这样的课堂教学的确不错。但最后有一些不足，那就是一节课下来，学生才完成6个题，我感觉效率有点低，后来我听了同学对这种上法的评价，征求了学生的意见。把“合作学习法”的步骤具体描述如下： 1、建议从入学时分组，分组时一定要把学生的成绩搭配均匀。 2、同一组的座位一直在一起，便于拖桌子。 3、最好4人一组或6人一组。 4、习题课最好提前发试卷，每人做了之后，在上课时对答案再讨论，效果更好，效率更高。 5、每组应做个性化举牌，举牌包括：赞同、反对、我有话说等内容。 6、哪一个组讨论完后先举牌，但不说答案，等各组讨论完毕后再作答案。 7、最好有计时器，进行计时比较第一组与最后一组得出答案的时间差。 8、一定要有相应的激励和惩罚机制且具有可行性，发言老师只点组号，不点个人，由组内推荐。 9、取消原做法中的先讨论出结果，完成后才公布答案，老师可以知道。 10、全部组完成后才公布答案。 11、公布完答案后的常规做法，老师一定要作总结，分析知识点、技巧。 让教室变成“学室”、教材变成“学材”、教师变成“导师”。 让“学生”、“ 学校”名副其实。 三、班级管理 管理学生要从差生做起，不让学生“失业”，让生生都有事做。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。 如何当班主任，我非常赞同魏老师的欣赏教育，学生在被欣赏中成长，也学会了欣赏别人。获得一种自信，心情好了他也就没心思跟老师对着干，学生会变得越来越越棒。 我非常赞同魏老师的管事教育，人人有事管，事事有人管，在管事中成长、在管事中发展自己的办事能力和办事效率，一直找提高办事效率的方法，没有最好，只有更好，这样的思维，让学生终身受用。 我很欣赏魏老师对学生好习惯的培养教育，我注意到魏老师说的李健同学管水杯的细节，杯把一致向西，这样的细节都注意到的老师，天下的确少有。能成为魏老师的学生的人，是天下学生中最幸运的人。我想魏老师来昭通，给我们播下了一粒老师快乐教学，学生享受课堂教育的种子，希望这粒种子能在昭通的大地上开花结果。 我从一个有想辞掉班主任工作想法的老师变成一个再一次承担班主任工作的老师，都源于魏老师的这次报告会。他的心态、教育方法使我的心灵受到振撼、让我豁然开朗，原来班主任工作、教学可以这么轻松的干。 我想学习魏老师，目的是让学生得到良好的教育，在教师岗位上活出快乐的自己，让生命因讲台而精彩，我会摸索着向前走，若有效，我将会继续总结我的成功与失败，若能对教育有帮助，我一定尽我一切努力。 |
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