《小白兔和小灰兔》说课材料 我说课的内容是人教版第二册第七单元课文《小白兔和小灰兔》。下面我从教材分析、设计理念教学过程三个方面作简要的说明。 一、 教材分析 (一) 教学内容。 本课是一篇童话故事,文中小白兔和小灰兔都是好孩子,他们都能主动帮老山羊收白菜。可是,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还给老山羊送去一担。原来,小白兔懂得劳动的意义---只有自己种,才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 (二) 教学目标 1、 认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2、 正确、流利、 有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、 愿意做一个爱劳动的孩子。 (三) 重点难点 本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。 (四) 教具、学具 卡片、多媒体课件。 (五) 课前准备 二、 说教法、学法 让学生主动识字,用已掌握的独立识字的方法学习本课生字。了解故事内容,理解其中寓意是难点。利用多媒体创设情境,吸引学生的兴趣。小组合作,卡通图片识字,图文对照,多读多议。培养学生的合作探究精神,提升学生的理解能力。 三、 教学程序 按照本课的教学目标,我们设计了以下几个程序: 1、 动画引入,激发兴趣。 2、 初读课文,读准字音。 3、 识记生字,正确书写。 4、 细读课文,朗读感悟。 5、 拓展延伸,寓教于乐。 (一)、动画引入,激发兴趣。 边放动画课件边讲述:很久以前,有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊给他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。 (二)、初读课文,读准字音。 1、听录音朗读全文。 2、学生自读。这篇课文较长,要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认读几遍,记住字音。 3、同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。 4、指名试着朗读课文,大家进行评议。 (三)、识记生字,正确书写 1、出示卡通图片,以图识字,纠正读音。 2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意:“浇”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的声母是“f”,“施”是翘舌音。 3、小组合作学习:学生分析这八个生字有一个什么共同的特点(都是左右结构的字);说说可以用什么方法记住这些字;给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流,师生共同评价、订正。 采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟练认记生字。 (四)、细读课文,朗读感悟。 1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上,读出感情来,边读边体会内容。 2、几位同学朗读全文,大家评一评,读得不准,好不好。 3、重点指导。 读小白兔和小灰兔的对话,要读出不同的语气来。如:小灰兔说:“谢谢您!”要读出感谢、有礼貌的语气。……指导学生朗读,不能只是抽象地讲要读出什么语气,或哪个词要读得重一些,应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。 在朗读过程中进行词句训练: (1) 说带“把”字的词语。 (2) 学生反复读“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话,让学生用“只有……才……”说几句话。 4、指名几位同学接力读全文,其余同学在听的过程中,找出正确的插图。仔细观察,展开想象:小灰兔和小白兔心里是怎样想的?同桌相互讨论交流。 5、学生提出不明白的问题,先问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。 6、赏读课文。找出最喜欢的段落,看谁读得棒。 (五)、拓展延伸,寓教于乐。 1、再放一遍动画。 2、合作演一演这个故事,说一说你喜欢的角色的原因。 (六)、总结全文 (七)、布置作业。
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