品茗，观课，议课—――浅谈余老师《斑羚飞渡》一课有感

每每听过一课好课，往往在心底会荡漾起涟漪。总不不时发出这样的感触：“这课真好，真有味道。”有时，我在想怎样的课才有意思，有味道，有效果，更要让学生乐意听。我想这与教师对文本、学生都要有深刻的认识，尤其是对文本的细读是至关重要的，此外，运用健康幽默的教学语言也是不可缺少的。昨天，听了余老师的课给我的感触很多像一杯五凤香茗茶一样品后让人回味……

一、余老师在课堂教学目标的设计中，把教学目标的功能发挥得十分好。教学目标的功能体现在一下方面：

1.教学目标应该体现出教学的导向功能。教学目标从某种意义上说明可这节课的出发点与它的归宿点。最为一个教师你要用什么教学手段上这节课，怎么样设计这一课堂都要围绕这一教学目标来进行，这就是一种目标的导向功能上，余老师在这点上把握的很好。

2.很好的发挥教学目标的激励功能。譬如说，这堂课中学生对有关的知识点本来不懂，从不知到知，从不会到，从少到多，这说明了什么呢？说明了学生在这个过程中根据目标达成把它激发出来。这点余老师在课堂在中体现的十分明显，解决得很精彩。

3.目标的评价很到位。一堂课上得好不好应该根据教学目标来评价，在课中教师给参与课堂的学生的评价功能发挥的淋漓尽致。

二、课的趣味。

生活中缺乏材米油盐是无味的，课堂上如果没有幽默则是枯燥乏味的。任何一名语文教师，都希望自己的课堂充满趣味、灵动。本节课上，余老师与自己深厚的文化修养和幽默的语言点燃了学生智慧的火花，营造宽松的教学气氛，把学生紧紧地吸引到课堂的教学内容之中。

三、遗憾美

《斑羚飞渡》是沈石溪一篇动物小说，小说主要描述了一群斑羚在危险时刻，为了种族的生存，采取了飞渡形式，用牺牲种群一半为代价，延续了另一半。这个悲惨的故事，让我们看到动物身上那股神圣而又不可侵犯的精神 ，也让我们人类反思：当灾难来临是，我们又有多少人能像小说的斑羚那样不害人、视死如归和自我牺牲呢？当然环境逐渐恶化，当一只只动物被疯狂捕杀，作为不光彩的人类，我们又会想到些什么呢？是自责，是忏悔，还是弥补？一直以来《斑羚飞渡》课堂都是这样被分析着。课上，余老师很好按这种教学思维进行，但到课堂的尾声也是高潮部分，可能是时间关系，老师没有给学生的价值观一个很好的导向，很容易让学生产生误解：随意捕杀国家保护的动物，不仅没事，这无形中助长了人类的罪恶，让人变得淡漠和残忍！这对未谙世事的中学生，作为教师在这点上要认真引导，若处理不当，很容易让学生错误的不幸的事情当做状美之事情来看待，而造成不良教育的一面。