小学校长第三期培训班考察报告

11月12日至15日，在县进校、教育局领导的带领下，我县小学校长第三期培训班70多名学员来到杭州考察学习。我们主要考察了余杭区实验小学，近距离地了解了这所省内外享有盛名的学校的教育改革发展动态。让我进一步开阔了视野，拓宽了思路，可谓受益匪浅。

一、余杭区实验小学概况

杭州市余杭区实验小学，创办于一九九一年，直属于余杭区教育局领导，是余杭区的窗口学校。
    该校创办初期选址于临平镇沿山路，占地11亩，建筑面积3100平方米。1996年9月，因学校发展需要，搬迁至余杭区人民广场北侧，占地面积50亩，建筑面积18350平方米。学校主体建筑，气派大方，错落有致。教学楼、行政楼、综合楼、艺体楼、生活楼五大楼群，区域分明，功能完备。学校共有普通教室46个，计算机、音乐、美术、科学、舞蹈、书法、劳动、电子琴、古筝、形体训练房等专用教室十八个。另外，还配有各类会议室、校史室、队史室、医务室、心理辅导室、阅览室、图书室等。学校设施齐全，设备先进，除了按实验小学一类标准配备各种常规教育设施设备外，学校根据教育现代化的需要，建成了校园广播系统、校园双向闭路电视系统、校园电话网和计算机校园网，基本实现了教育教学现代化，办公现代化，管理现代化。
    二、余杭区实验小学特色 

1、坚持以创新理念为先导

先进的理念是纲、是指针，更是一所学校的灵魂，决定着一所学校的办学方向、品位和层次。余杭区实验小学以“教人求真，学做真人”为校训，发扬“励志进取，追求卓越”的学校精神，坚持“面向全体，文明育人，开放教育，服务社会”的办学理念，追求“以人为本，尊重人格，全面发展，张扬个性”的教育境界，已经成为了社会信任、学术认可、学生和家长满意的学校。这所学校之所以取得显著的办学成绩，我认为很重要的一条就是他有适应时代要求的科学的教育理念，并以此来统领全校的工作。这种教育理念是一种远见卓识，它能正确反映教育的本质和时代的特征，真正实现思想管理。

2、坚持走名师立校之路。该校先后培养出多名全国优秀教师、特级教师、中学高级教师、名教师名校长等。学校现有教职工102人，其中特级教师1人，中学高级教师5人，区学科带头人7人，区骨干教师54人，教坛新秀48人，小学高级教师56人。
    3、坚持走素质教育之路。该校教育面向全体学生，促进学生全面发展，让学生学有所长。学校开设了由必修课程、选修课程和校本课程结合的多元化课程，给每一个孩子学习和发展的机会。学校开展了“阳光少年”系列评优活动，整合学校、社会和家庭的教育资源，有力地促进了学生素质的提高。
    4、坚持走科研兴校之路。该校先后承担国家级研究课题两个，省级研究课题7个，市级研究课题10个，每一位教师都能支持和参与研究，取得了显著的成绩，极大地提高了学校的整体教育水平和教育质量。学校被评为浙江省教科研工作先进集体，先后有38项研究成果在省市获奖，有500多篇论文公开发表。
    5、坚持走开放办学之路。该校充分发挥示范性和实验性的作用，开展广泛的交流与合作，一方面充分发挥了学校在教育观念、教育技术、人才培养等方面的优势；另一方面也促进了学校自身的改革与发展。该校与四川省峨眉山市第三小学、开化县实验小学以及区内的众多学校建立了结队互助关系；与江苏、安徽等课程改革实验区的学校定期开展新课程教学联谊活动。
    6、坚持走铸造名校之路。短短的16年，学校先后被评为全国现代教育技术实验学校、全国雏鹰红旗大队、全国红领巾读书读报奖章活动先进集体、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、浙江省先进家长学校、浙江省校本教研示范学校、浙江省教育科研工作先进集体……学校还被确定为首批国家课改实验区骨干学校。   

三、我们的思考

通过这次考察学习，结合我校实际，我校一级机构人员进行了深入的探讨，进一步明确了我们今后的工作思路。

1、升华办学理念，丰富发展内涵

学校办学理念是学校发展中一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的总和，是学校自主建构起来的学校教育哲学，它反映了一所学校的学生观、教师观、教育观、学校观、以及价值观的先进程度，对学校发展具有导航和定位的作用。城关小学本着“开启智慧、发展能力、陶冶情操、升华人格”的办学理念，“创品牌、求特色、树名师、育良才”的办学宗旨，努力争创“规范+特色”的品牌学校。同时，时代的不断进步，要求我们要与时俱进地丰富和发展学校的办学思想，要用现代的教育理念去发展学校。我们还必须想方设法让先进的教育理念内化为全体教工的教育实践，这样，先进的教育理念才会产生无穷的魅力。

2、必须坚持科研先导，引领教师成长

“科研兴校，特色立校，质量强校”是我校的发展思路，要使我校不断发展，就必须使全体教师都积极投身于教育教学改革中，投身于教育科研中，并不断地丰富发展自己，提高自己的素养。为此，我们必须像余杭区实验小学一样致力于研究型群体教师的培养，并建立健全培养培训评价激励机制，为名师成长创造良好的环境。

3、狠抓养成教育，培养学生良好习惯

我们认为一所学校抓实了学生规范养成教育，学生的学习和生活习惯自然也就好了，学生也就成为老师眼中的好学生，成为家长心目中的好孩子。余杭区试验小学的做法值得借鉴。首先，学校制定了《教职工礼仪守则》，要求教师以身作则，为人师表。其次，结合学校实际制定了明确具体的学生行为规范，如《学生学习常规》、《学生一日常规》、《学生文明行为规范四十条》等。他们利用晨会、班会，组织学生认真学习和贯彻落实常规的内容，让学生行为有准则，让教师对学生的教育有章可循，有法可依。再次，学校还开展了“阳光少年”系列评优活动，开展了“文明我先行，礼仪伴成长”的主题教育活动，有力地促进了学生素质的提高。另外，各年级段具有针对性。低段年级抓小、抓实，从小事、身边事抓起，针对问题边学习边训练；高段年级还深入讨论，通过写学习心得体会的办法，抓好行为规范的内化教育。“学校无小事，事事能育人。”要培养学生的文明行为，必须从细微的、不显眼的小事抓起，并且坚持不懈地抓。

4、大力加强学校文化建设，不断提升发展内涵

走进余杭区实验小学，优美的校园环境就展现在我们的面前，浓郁的校园文化气息扑面而来，令人陶醉。踏进他们的教室，就像进入了一个童话王国。他们的窗户并不是几块玻璃呆板地排列着，每扇窗户上都贴有不同的卡通图画，好像随时都可以与你交流。他们教室的墙壁也不仅仅是两块黑板，墙壁分成了不同的板块，有的是“布告栏”，从这里你可以了解到班级的最新动态；有的是“海边拾贝”，这里展示出了学生最近的优秀作文、日记等；有的是“艺术天地”，同学们的美术作品、手工制作会让你大饱眼福……。“让每一面墙壁会说话，让每一个角落都育人”的校园文化氛围在这里得到了充分体现。

一流的学校都有一套一流的管理体系，才能创造出一流的业绩，余杭区实验小学也不例外。就拿他们的教师绩效评价办法来说吧。他们评价突出以人为本的基本理念，制定了科学的评价框架。他们“好教师”的标准是：①至少教好一门课程；②同行认可；③学生及家长满意；④自我感觉不错。因此，教师表现业绩评价包括五个部分：①过程性的常规考核；②教学结果业绩；③学生及家长满意度；④同伴评价；⑤自我申报与评价。当前，我们正在试行绩效工资，但是“绩效”怎么确定却让校长犯了愁。如何抓住事实，既重视确定性因素又重视模糊因素，既重视量化评价又重视质性评价，既关注业绩评估又促进发展，确实是值得每一名教育管理者认真思考的问题。余杭区实验小学对各项工作真抓实管，严抓细管，敢抓善管，逐步形成了民主、科学、严密的调控机制。

加强学校文化建设，创建具有独特魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。这一点尤其值得我们深思。

5、必须以信息技术为依托，推进教育教学现代化

我们应坚持更新观念与基础建设同步，硬件与软件建设同步的原则，按照“硬件要强，软件要硬，效益要高”的原则，大力推动我校教育现代化建设，积极构建信息化的教育模式，树立数字化的教育新观念，努力实现教育思想现代化，教育教学数字化，行政管理网络化。

6、必须进一步彰显学校特色，打造学校品牌

学校创建特色，是时代的呼唤，是学校生存发展的需要。在参观考察中，我们越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的品牌，也就是创出自己的特色。有了特色，就有了生命力。我校经多年的努力，已初步形成自己的特色，成为安庆市书香特色学校。从书香校园的建设到科技示范学校、绿色示范学校的创建都很有个性，尤以书香特色最为突出，我们将以此为突破口，进一步挖掘书香特色的内涵，让校园沐浴浓浓的书香。

总之，四天的考察学习时间是短暂的，但又是充实的，盘点着心中的收获，小心翼翼地收藏着这份难得的记忆，按捺不住心中的激动和惊喜！抬头望去，窗外银装素裹，分外妖娆……