|
今天读苏州大学教育硕士的毕业论文，读到这样一组统计数字，叫我不寒而栗：某中学（姑隐其名）高二文科班45人，喜欢诗歌的仅5人；高二理科班45人，喜欢诗歌的仅2人；语文教师20人，经常读诗的仅15%……有不读诗的老师，当然就有不喜欢诗的学生，事情不就是这样吗？ 我不知道大家读到这一组数字感觉如何，而我则是在震惊之余感到深深的悲哀。我们这个享誉世界的“诗的国度”啊，诗歌在唐诗的故乡享受的竟然是这样的待遇。这就是无情的事实。也许我平日里如鸵鸟一般不肯也不敢面对这样的事实，但是这组数字血淋淋地把那层表皮撕开了，叫我不得不面对这样的事实。功利的社会，与之相匹配的功利的教育，拒绝一切诗情诗意，尽管有朱永新这样几个书呆子在叫喊“诗意校园”，但是语文老师和他们的学生就是不读诗，不爱读诗。尽管高考年年考诗，但是惟独这一点高考指挥棒也失灵，语文老师和他们的学生还是不读诗，不爱读诗。这是为什么？ 孔子对儿子孔鲤说：“不学诗，无以言。”孔子知道这个世界很功利，所以诱导儿子读诗还是用了功利的一套：小子啊，你如果不学诗，今后与人讲话的本钱也没有，罔论其他发展。这一招果然有效，孔鲤乖乖的“退而学诗”。既然今天的教育很功利，我们不妨以毒攻毒：你不读诗吗？公务员考试加试唐诗宋词名篇默写，高考再增加诗歌默写和赏析的分数。就制造“不学诗，无以言”的社会环境，看你读还是不读！当然我这是愤慨之言，当不了真。 我最痛心的是我们的语文老师远离诗意，一如我以前说的语文老师远离写作。你连诗歌也不愿意读，你干嘛当语文老师？仅仅是为了一只饭碗吗？这就是我们语文教育的深层悲哀。我们有太多太多的语文老师并不喜欢语文，而是糊里糊涂“误入歧途”的，入错行啊。所以他们不读文学名著，不写文章，当然也就更不读诗了。这你能怪他吗？你怪他，他还觉得很冤枉：我招谁惹谁了？我不就是要一个饭碗吗？我也兢兢业业，不敢误人子弟；我考试成绩也不差。不就是我的学生和我一样不喜欢读诗吗？读诗就能读出升官发财来？读诗就能读出GDP来？ 但是，不读诗的中国还是中国吗？不读诗的中国人还是中国人吗？ 当陶渊明、李白、杜甫、苏轼都渐渐离我们远去时，这是怎样的一种悲哀啊。我们的语文课怎么啦！ |
|
|
