加强教育教学常规管理　全面提高教育教学质量

加强教育教学常规管理　全面提高教育教学质量 

——全县义务教育阶段学校常规管理评估考核情况通报

 

安徽省宿松县松兹小学  李啸春

    为进一步规范教育行为，优化教育环境，加强中小学教育教学常规管理，全面提高教育教学质量，4月8日至4月18日县教育局组成四个评估小组，按照《宿松县中小学教育教学常规工作评估标准》对全县各初中、中心小学和局直属初中、小学进行全面评估。评估小组采取听取汇报、实地察看、查阅资料、召开教师座谈会和抽查完小等方式，本着实事求是、客观公正的原则，对各校德育教育、教学常规、艺体教育、安全文明校园建设和办学特色五项指标进行评估，现将评估情况通报如下：

一、基本情况

（一）坚持育人为本，创新德育工作

1、构建德育工作有效机制。

    首先，在组织建设上，各校均成立了以校长为组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，各项工作有计划、有安排、有总结。其次，在制度建设上，各校均制订了会议制度、学习制度、常规管理制度。每学期各校均召开德育工作会议，专门研究德育工作，定期召开班主任工作会议，开创了班主任工作新局面。第三，在阵地建设上，各校均建有阅览室、红领巾广播室、黑板报、宣传栏，成立团支部、少先大队，建立红领巾值日岗，各校有健全的学生组织，按计划开展活动，对学生在校、红领巾佩戴、课内秩序、两操情况、环境卫生、文明礼貌等进行检查、评比，使学校成为学生德育活动的主阵地。第四，在课程设置上，各校能严格执行课程计划，基本做到人人有备课，且各校各具特色，如长湖初中思想品德教案详细，有教学反思，各学科教学渗透德育，确保了德育地位的落实。

2、确立思想、情感、行为和谐结合的育人理念。

    各校始终以热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，树立正确的人生观和价值观为学校德育工作的主要内容，始终坚持思想、情感、行为和谐结合的育人理念。长铺中心学校注重育人理念，德育先行，学生行为规范良好，许岭中心学校以培养学生入团和发挥班团干示范作用带动人，初显成效，高岭中心小学关注学生情绪和情感体验，注重道德生活和人格管理，以活动育人，以好人好事激励人。

3、强化师德师风建设，提高教师素质。

    在师德师风建设中，各校均能按照要求制订方案，开展系列活动。破凉中心小学、程岭中心小学、隘口中心小学师德师风建设扎实、有效、读书笔记齐全、认真。城关小学构建书香校园，让阅读丰富人生，实验小学经典导读，让读书与生命同行。

4、拓宽德育渠道，创新德育载体，丰富德育内容，切实增强德育工作的针对性、时效性和主动性。

    各校根据《国旗法》，建立了严格的升降国旗制度，坚持国旗下的讲话。城关小学开展国旗下讲话评比活动，学生自己教育自己，收到良好教育效果。各校充分利用盛大节庆纪念日和主题宣传日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行国情、校情教育，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》教育贯穿始终，通过规范管理，树立典型，表彰先进，鞭策后进，促进良好“三风”形成。凉亭中心小学的“迎奥运——我最喜欢的一句话”征文活动、趾凤中心学校将白崖寨作为爱国主义教育基地，鹅湾初中团支部开展创文明之风，建和谐校园的主题活动，佐坝中心小学开展新“三好”学生评比。

5、加强留守生管理，实施关爱工程。

    各校均建立了留守生档案，制定了管理办法和措施，设立亲情电话，组建温馨家庭，为留守生撑起了一片蓝天。安庆蓝天实验学校被中央教科所授予“留守生研究基地”，河塌中心学校被全国妇联，省教育厅授予“全国留守生示范学校”。

6、建立学校、家庭、社会三位一体的育人网络。

    各校均成立了家长学校，定期召开家长会，成立了心理咨询室，充分发挥关工委作用，推动学校、家庭、社会齐抓共管。实验小学的家长学校不但办得扎扎实实，而且流程规范，实验中学家长学校编辑《春风化雨》论文集，下仓中心学校重视家校联系，营造积极互动管理模式，凉亭中心学校家庭教育主题明确，内容实在，效果明显。

（二）推进新课程改革，落实常规管理

1、学习新理念，落实新课标。 各校能全面贯彻国家教育方针，按照课程计划开足课时，开齐课程，能自觉学习教育理念，更新教育观念，转变学生学习方式。破凉中心小学、陈汉中心小学、二郎中心小学、长铺中心小学等学校每学期都组织教师认真学习新课标，理论联系实际，提高教师课改能力和教学水平。

2、以人为本，健全规章制度。 各校均有健全的规章制度，使学校管理制度化、民主化。九姑中心学校、坝头初中在积累经验和加强管理的基础上修订了《学校制度汇编》，安庆蓝天实验学校的管理制度遍及了学校工作各方面，形成了由宽泛向实用、分散向系统的规范态势，五里中心学校严格考勤制度，考勤时间精确到分钟，实小、破凉中心学校制度执行到位，事事有章可循。同时，各校切实推进民主管理，推进政务、校务公开。洲头中心学校、洲头中心小学每学期都召开教代会，学校发展规划、重大决策、经费使用等情况实行阳光操作。

3、加强教学流程管理，突出教学中心地位。各校均能认真抓好教学各个环节，碎石初中、万元初中教案详细，作业批改精细，佐坝中心小学备课笔记本上的日期均由校长一人填写，破凉中心小学备课、作业全镇实行月报月查。

4、开展教育科研活动。 各校充分认识教育科研在教育教学中的引导作用，大力开展教研活动，开展课题研究，推进区域教研协作区活动，加强教师基本功培训。二郎中心小学课题获市级一等奖，复兴中心小学课题有计划、有方案，研究有层次、有效果，破凉中心小学注重教师培养，学校现有市学科带头人、市名师团成员、市教坛新星，教师五十多篇论文在市级以上获奖或发表。洲区、城东、城西北小学教科研协作区为我县小学教科研注入了活力。

5、执行收费标准，规范收费项目。 各校均能加强收费管理，建立规范收费秩序，严格学校收费，实行公示制度，监督制度。

（三）全面贯彻教育方针，全面推进素质教育

1、执行课程标准，保障素质教育实施。 各校均能执行课程标准，开设音乐、美术、体育、劳技等非考试学科课程，保证学生在校体育活动时间。

2、规范办学行为，内部发展均衡。各校均能规范教育教学和教师行为，不办补习班、复习班、重点班，不按分数对学生进行排名，不通过考试等形式选拔学生入学，关爱学困生，不体罚和歧视学生。

3、树立全面科学素质观，开展科技创新活动。 各校都配备了科技创新辅导员，组织学生开展了科幻画和科技论文的创作、小发明创造，培养学生创新精神。城关小学、松兹小学、长铺中心小学等学校科技发明创造作品在全市比赛中获得好评。

4、开展丰富多彩的艺体活动，培养学生全面发展。各校均成立课外活动兴趣小组，开展各类体育活动，组织学生参加县教育局举办的艺体大赛，丰富学生课余生活、开阔学生视野、陶冶学生情操。实验小学连续两年在全市“庆六一”少儿文艺调演中获一等奖，城关小学《钱鼓迎春》参加省电视台“七彩路”栏目录制，松兹小学自编、自导、自演科普剧《小水滴旅行记》荣获省首届科普剧表演内一等奖。

5、各中心小学均能加强对村完小的领导和管理，中小、完小、单小协调发展。千岭乡木梓小学、复兴镇石坝小学、长铺镇马塘小学教学管理井然有序，下仓镇东洪小学、陈汉乡钓鱼台小学开展县级课题研究。

6、重视资料建设，资料规范齐全。各校基本重视资料建设，配有专（兼）职资料员，资料室整洁美观，资料摆放有序、归类科学、内容丰富、数据准确。长铺中心小学、马塘初中资料室全面反映了学校工作，凉亭中心小学建立了资料电子档案，长铺中心学校、坝头初中资料内涵丰富，千岭中心小学对资料建设的内容、责任人、归档日期要求明确，公示上墙，破凉中心小学、陈汉中心小学的档案资料远远超过了评估内容的范筹。

（四）加强校园文化建设，构建和谐安全校园

1、学校条件艰苦，教师乐于奉献。长湖、千岭、碎石、雨岭、新前等初中，地区偏僻，条件艰苦，但人心不散，管理不松，质量不降，教师以校为家，把自己的一切奉献给教育事业。

2、科学规划，校园文化氛围浓厚。各校均能认真做好校园发展规划，悬挂校训、校风、教风、学风，构建文明健康、积极向上的校园环境。趾凤中心学校的山区特色，鹅湾初中的洲区特色，凉亭中心小学以胡锦涛总书记的题词为校园文化独树一帜，鼓舞人心，万元初中校园环境幽美，程岭中心学校、北浴中心学校、许岭中心学校，虽在布局调整之中，但管理科学，校园整洁。

3、加强安全责任与管理，高度重视安全工作。各校均强化安全意识，以校长为安全工作第一责任人，做到工作布置有安全，工作检查有安全。各校均强化安全工作措施，实行安全工作报告制、安全工作责任制，安全工作隐患排查制，签订了责任书，加强校园综合治理，开展平安校园创建活动，聘请法制副校长对学生进行法律法规、交通安全、网络文明教育。

二、存在问题：

（一）部分学校德育工作仍然重视不够，师德师风建设流于形式

德育工作存在许多薄弱环节，不少德育工作难以适应中小学生身心发展特点，难以适应新课程的新变化，难以适应全面推进素质教育的要求。主要是学校领导对中小学德育工作认识不到位，德育首要地位还没有完全落实，德育工作领导水平和管理水平亟待加强，全社会关心和支持德育工作风气尚未全面形成，积极探索新时期德育工作新方法、新途径、新问题不够，针对性、主动性、时效性不强。教师队伍特别是德育工作者队伍建设任务还很重，师德师风建设还任重而道远。

（二）教学常规管理落实不到位，教育科研创新不够

1、执行课程计划意识不强，少数学校未能按课程计划开齐课程、开足课时，主要是有被挤占现象，尤其是九年级、六年级增减课普遍存在，结合实践活动课未落实，学校发展规划制定不够科学，学校民主管理意识不强，有的学校几年都未召开教代会。

2、教研教改意识较弱，校本教研有待加强。教研工作缺乏理论指导，教研手段相对落后，课题研究层次不高，有的学校还没有课题，课改推进进展缓慢或不均衡，集体备课不落实，教师、行政人员听课量不够，教学研讨很少开展，校本教研风气不浓厚。

3、农村中小学教师队伍素质结构与全面推进素质教育实施课改的要求有一定距离，部分教师教育思想和观念、教学方法和手段、思想道德和业务素质、创新意识和创新能力、教育科研水平等相对滞后，英语、音乐、体育、美术等学科教师奇缺，这些都制约着义务教育的改革和发展，制约着素质教育的全面实施和课程改革的扎实推进。

4、学校发展不均衡，有些学校跨区域招生，班额过大，考试频繁，村级小学管理较差。

5、实验仪器、农远配备项目和图书使用问题突出，有些学校图书少，未有图书室；有些学校教学仪器缺乏，不能满足教学要求；有些学校仪器、农远项目未能发挥作用。

（三）艺体教育活动开展不经常，课程形同虚设

多数学校将九年级、六年级艺体课挪作统考课，第二课堂也是教师灌输知识的场所，体育活动时间也被统考课占有，校园听不到歌声，运动场看不到运动身影，极少数学校由于无运动场地，运动会或单项体育活动都未开展，教师学生创新精神和实践活动受到压抑。

（四）校园文化氛围不够浓厚，安全教育仍警钟长鸣

一是校园文化缺乏育人特色，脱离本校实际，有些学校宣传橱窗、文化长廊仅贴有几条标语；二是不少学校存在卫生死角，厨房、学生公寓管理不到位，学校食堂无卫生许可证，从业人员无健康体检证；三是安全隐患仍然存在，有些学校无院墙，学校周边有网吧，校园内摆摊设点现象时有发生，少数学校还存在危房。

（五）资料建设不够齐全，内涵不够丰富

一是重视不够。少数学校领导对资料建设认识不高，办法不多，制度不全，资料员缺乏责任心；二是未吃透教育常规管理评估指标体系，致使评估资料项目不齐全，内涵不丰富；三是原始性资料积累不够，特别是反映学校工作过程性的原始资料甚少，学校举行的重大活动、日常管理的过程多是记在校长的日记本上；四是应付检查现象严重，少数学校是临时抽几个人闭门造车，赶制评估资料。

三、下步工作意见

（一）要强化中小学德育工作组织保障，进一步加强德育工作的组织领导，全面加强德育工作制度建设，加强中小学德育研究工作，增强工作的自觉性、有效性、科学性；进一步加大德育宣传力度，争取社会各方面对中小学德育工作的关爱和支持，树立正确的育人观，营造有利于中小学生健康成长的社会氛围；切实加强中小学德育工作队伍建设，以班主任为重点，充分发挥中小学班主任在学校德育工作中的骨干作用；全面推进校园文化建设，把中小学校园文化建设作为加强中、小学生思想教育的切入点、着力点、突破点，全面提高中小学校园文化建设的水平。

（二）要大力加强师德师风建设。通过形式多样的师德教育活动，教育和引导广大教师模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表。加强教师队伍建设，制订教师整体发展实施方案，提高教师专业水平，重视青年教师的培养，进一步强化教师教学基本功，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。

（三）要认真贯彻执行国家教育方针，强力推进素质教育。要有明确的办学理念和办学目标，认真制定学校整体发展规划，完善学校各项规章制度，强化民主管理，增强依法治教意识，使各项管理逐步走向规范化、科学化、制度化。全面提高学生素质，加强学生动手能力和创新能力的培养，发展学生的个性特征，全面推进素质教育。

（四）要严格执行国家课程标准，要更新教育思想，树立正确的质量观，人才观，重视学生全面发展，采取有效措施，开齐课程，开足课时，坚持以教学为中心，努力改进教学方法，改变学生学习方式，创造条件改革教学手段，切实提高教育教学质量。

（五）要切实加强教学常规管理。要树立为教师发展服务的思想，建立校本教研制度，建立民主科学管理机制，建立旨在促进教师专业成长的考评制度，初步形成和谐、民主、平等、融洽的管理氛围。要抓好教学流程管理与监控，促进教学管理的提高。

（六）要创造条件配齐教学所需设备。要充分利用校内外各种教学资源，切实提高教学仪器设备、农远项目、图书使用效益，努力提高学生实验操作能力和综合素质。

（七）、要切实落实安全工作责任制。要进一步提高学校安全工作的认识，学校领导要切实负起第一责任人的职责，加大安全目标责任制的落实力度，把工作措施落实到人，进一步调动广大教师积极性，真正把安全工作落到实处；要强化教育，不断提高安全意识和防范能力，把安全教育列入到学校重要日程中，建立有效机制；要加强管理，加大安全隐患排查力度，建设安全、文明的和谐校园。

（八）要大力加强资料建设工作。要充分认识资料建设的必要性和重要性，建立切实可行的档案管理制度，逐步提升学校档案资料管理的水平。