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文言文阅读解题指导 考什么 1．文言实词。 近年来，对文言实词的考查将呈现这样几个不变的趋势：一是对文言实词的考查将更加注重理解和运用的趋势不变；二是考查对象为常见的实词的趋势不变；三是题型重具体释义(含句子翻译)，轻选择、判断的趋势不变：四是命题的文本材料由课内向课外迁移的趋势不变(但考查的知识点仍是课内文本材料中的知识点)。文言实词的考查是文言文考查的重点，其中主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文”来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况：一是古字通假现象；二是古今异义现象；三是一词多义现象；四是词类活用现象。 试题中，虽没有把文言虚词作为重点，但对常见的文言虚词用法的考查还是很普遍的。随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些繁琐的词法、句法等古汉语知识。纵观近几年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用：三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的含义；③根据文言虚词在语句中的作用；巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时的学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：第一类是起指代作用的，如“之”、“其”、“何”；第二类是起组合作用的，如“以”、“于”、“为”；第三类是起连接作用的，如“而”、“则”、“乃”；第四类是起语助作用的，如；“也”、“乎”、“夫”、“焉”。其中最为重要的文言虚词有“之”、“其”、“而”、“以”、“于”。 文言语句翻译题考查的题型主要有两种：一种是选择题，另一种是书面表达题。文言语句的翻译要做到三点：一是要务必准确，要忠实于原文，符合原文文意，力求字字落实。要想做到这一点．在平时的学习中一定要注重积累，分门别类地牢记一定量的文言词语的活用义和通假字，翻译时尽量使用直译的方式，文中涉及到的名、号、朝代等不必译出。二是译文语句要通顺。对文言文的特殊句式(倒装句、后置句、前置句)要调整语序，使之符合现代汉语的语法习惯；对文言文的省略成分，要根据上下文的语意补齐；直译后如果行文不是很连贯，应增加必要的词语，使译文文意贯通，语言流畅。三是译文语言应得体、生动、优美。值得注意的是，翻译文言文切不可不辨句式，望文生义，也不可词义含混，只求大概。 要求能在对文言文的基本内容正确领会的基础上，进行初步分析。在理解的基础上，有时需要根据文段内容作进一步的延伸，即针对文段内容谈体会、感悟、认识和自己的观点，这就需要紧扣文段内容，进行开放式的回答。
怎么办 1．立足课内，注重积累。
一要做好文言实词的积累。这是阅读文言文最基本也是最重要的前提条件。在复习时，要收集散落在每篇课文中的生字生词和通假字，对常用的文言实词要按照“一词多义”、“古今异义”、“词类活用。等进行归类积累。 二要做好文言虚词的积累。初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”、“于”、“而”、“以”、“其”、“为”、“乃”、“焉”等。我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累。 三要做好文言句式的积累。由于历史的原因，文言文的语法与现代汉语有着较大的差别，所以要读懂浅易文言文，必须了解一些常见的文言句法。就初中学生而言，应当着重掌握这样几种句式：判断句，被动句、省略句、倒装句（宾语前置句、状语后置句等）。 四要做好文言名篇(段)的积累。《语文课程标准》要求初中学生背诵一定数量的古代优秀诗文。从命题情况看，古代诗词名句的考查一般都是单项命题，而文言文背诵默写的考查往往融入文言文阅读题。在复习时，我们不仅要能够准确地背诵，还要能够在理解的基础上准确地默写。 五要做好古代文学文化常识的积累。除了要掌握重要作家及其生活年代、代表作品等常识外，还应适当积累一些文学史知识。 具体地说，要注意以下几个方面： 一要读原文，更要读注释，要重视利用注释这一已知信息，去翻译原文，理解原文，以便正确答题； 二要活用短文的题目、出处(或作者)所提示的间接已知信息，因为从这些已知信息中我们或可以猜测到短文的主要内容，或可以推测到时代背景，或可以联想到作者的作品风格； 三要注意课外文言文阅读题中那些选择题、填空题和问答题，这些题目之中实际上都隐含了不少的有用信息，我们要巧用这些信息去猜测文意、解答题目。 |
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