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新课程改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在。课堂改革的重要性无需多说，所有的教育同仁都认同改革，所有的学校也都在改革或探寻改革之路。山东省诸城市龙源学校的课堂改革之路是从2009年春天开始的，计划用5年的时间，分三个环节推进，目前第一个环节已经圆满完成，其十二条措施保证了课改的顺利进行，取得了显著的成效。 课改第一环节的流程及措施 流程及措施一：调研定路子 2009年4月，学校新的领导班子对学校全方面的工作进行了调研，人人写出3000字调研报告，发表自己的看法，提出自己的建设性意见。在此基础上，把“打造高效课堂，提升学生学习力”定为学校工作的主攻方向，把“高效课堂模式研究”定为几年内学校一切工作的重中之重。 流程及措施二：做出长远规划（五年三环节） 第一个环节（建模），目标：产生模式、熟悉模式。第二个环节（入模，个性化模式），目标：形成名师系列（达标教师、骨干教师、拔尖教师），人人产生模式。第三个环节（提炼，内化成学校文化），目标：产生龙源高效快乐课堂理论体系，内化定格为学校文化。 流程及措施三：“基于教师”，产生模式 2009年4月底，学校成立了课改研究小组，组织了全校教师参加的展示课活动。通过听课和研究，分析优秀展示课的特点，并提炼特点，提出模式名称。在此基础上，对模式进行再加工，诞生模式——“两导”模式，也称“5542”模式（五个步骤、五条原则、四个关键字、两个落脚点）。 流程及措施四：统一思想 任何一项工作，最难的也是最重要的一点就是解决思想认识问题，如果老师们不认识、不接受，工作将很难开展。2009年暑假，学校利用教师校本培训的时间，做了一系列统一思想的工作，具体有：看专家报告的视频，在校内举行课改经验论坛、校长报告、专家报告等。 流程及措施五：写方案、组评委、出评分标准，开始大比武活动 每半年一个实施方案，紧紧围绕规划，从当时的实际出发。组建三个评委小组，以校长、副校长为主体。制定紧扣模式的、体现阶段特点的评分标准。开展大比武活动，成绩每日一公布。 流程及措施六：校本培训跟踪 学校通过比武前培训、过程及时培训、小活动前的培训、肯定式培训等多种方式，有力地保证了校本培训的顺利进行，为学校课堂改革的实施打下了坚实的基础。 流程及措施七：专家、名师引领 在实施课改的过程中，学校始终重视专家、名师的引领指导作用，先后聘请了诸城教研室、潍坊教科院、山东省教育厅的专家和领导来学校指导，为促进教师课堂教学改革起了非常重要的指导和引领作用，有效地促进了学校的课堂教学改革。 流程及措施八：及时诊断 学校主要通过教师自查、“问题和困惑”征集、教研组长论坛分析、学生问卷调查等方式，对于课改实施过程中出现的问题和不足进行及时诊断，确保了课堂改革的顺利科学实施。 流程及措施九：突破难点 “评”是“两导”模式的第一大难点，为此学校面向全体老师征集课堂学习评价的金点子，经过反复研讨，形成了目前正在使用的“两评两用”（硬评和软评，平时评优用和毕业中考用）评价办法。 流程及措施十：及时总结 每两周级部组织一次点评会：每隔两周的周五以级部为单位组织一次课堂教学的总结点评会议，点评两导模式的应用、研究情况，推广典型，指出不足。每轮大比武隆重表彰：每轮大比武结束时，按25%的比例进行物质奖励，有力地推动了后段课改的研究。 流程及措施十一：课改成绩“绝对权威” 在龙源学校，课改成绩不仅是教师评优的依据，也是奖金发放、评价考核的依据，更是提拔晋升的依据，学校树立了课改成绩“绝对权威”的意识，极大地调动了教师深入实施课改的积极性。 流程及措施十二：提升学生学习力 课堂是师生互动的场所，没有学生的参与，任何课改都很难成功。课改中产生的“两评两用”评价办法，激活了学生内动力；“十五六”抢先学习策略，让学生的学习更加科学； “导师制、捆绑式”合作学习模式，造就了一大批“小先生”；“五路并进”则为学生学习能力的提升打好了外围。 课改给学校带来的巨大变化 深化课堂教学改革是新时期教育发展的需求，是推进新课程改革的需求，是促进师生和谐发展的需求。随着课改的顺利实施，在全校师生的共同努力下，在社会各界的大力支持下，学校的各项工作都取得了可喜的成绩。 大幅度提高了学生的学习成绩。中考三年三破纪录：2009年的中考，升入重点中学的人数打破了龙源建校9年来的纪录。2010年中考，更是以遥遥领先的成绩位居诸城榜首，重点中学上线人数又破2009年刚刚创造的纪录。2011年共有671名学生参加中考，考入重点中学的人数达到560人，以更大的优势保持全市领先地位。 促进了学生的特长发展。学校的电脑动画和电脑绘画，不仅在诸城市而且在潍坊市和山东省也是有名的。2010年结束的全国中小学电脑绘画比赛，魏金龙老师辅导的学生在获得“潍坊市第一名”和“山东省第一名”的基础上再创辉煌，夺得“全国一等奖”，荣获潍坊市政府成果奖。学校的机器人大赛成绩斐然，2011年龙源代表队获得潍坊市初中组灭火比赛的第一名，在山东省的比赛中以全省第二名的优异成绩荣获中小学机器人大赛“山东省一等奖”！ 激发了教师奋进争先的积极性。老师们在上好课的同时，精心地研究模式，有了不少的创新，逐步形成自己的教学特色。例如徐首军的“六段三环节”数学教学模式；李永敬的三段三评数学教学模式；臧梅的“三六一”英语教学法；李少红的三段五环节政治教学法；卜玮玮的生物生活化教学法等。 学校的各项工作不断创新，先后创造出了“五路并进，月培训、周点评、日碰头”学生养成教育模式；“六查、两评、三综合”班级管理量化模式；“三层面六环节，一评三挂”教师评价模式等。这些创新不仅使学校各项工作都有了长足的发展，还引起了社会各界的高度关注，内蒙古、河南等各地参观考察团纷纷来校观摩，一年时间来听课的就超过三千人次。与此同时，学校多名教师应邀到外地讲课，介绍学校的课堂改革先进举措。潍坊日报、中国新教育报等多家媒体先后多次报道了学校的课改事迹。 深化课堂教学改革是一项复杂的系统工程，不能一蹴而就，必须分步实施，扎实推进。目前学校的课堂改革仍在继续推进，全校师生充分认识了深化课堂教学改革的重要意义，把思想和行动统一到学校课改的工作部署上来，把智慧和力量凝聚到课改目标的实现上来，团结奋进，开拓创新，力争为诸城教育的跨越发展贡献新的力量！ |
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