1、备课与上课:近三年来,我几乎没有一次是先备好课再进教室上课的,特别是教高三的两年中也一样。而是先上完课再认真写教案,数学这一科,你先做好题目,思路就僵化了,学生的意见就听不进啦,要打无准备之仗,直面学生,暴露自己的思维过程,学生才有真正的收获:知道怎样和老师一同思考问题。〓〓挑战教学常规:不备好课怎能上好课呢?! 2、班主任工作:从教20多年,当了两年班主任,都是高三班主任,我定的干部一终不变,多是原来的元老级人物,或者是毛遂自荐。班级事务我不想管,也很少管,只是看,我对班干部说:“我的碌碌无为换取大家的大有作为”。 〓〓挑战班工作常规:不管班级事务,要你当班主任何用?! 3、学生出错误:课堂上,我总要求学生上台演练时要留下错误,还要主动争取机会呢!错误是很宝贵的教学材料,如果学生不犯错,我做老师就失去了存在的意义。教室本身就是学生犯错的地方。〓〓挑战科任老师常态:不出错误的学生就是好学生,课堂没有学生犯错就是一堂难得的好课! 4、无作业布置,有作业检查:开学第一堂课上,我就向学生交底:今后上完课后,我不会布置家庭作业的,但是有作业检查,作业在哪里?自己去找!不能再像小学生一样,老师没有布置作业,就没有学习目标与任务啦。〓〓挑战科任老师常规做法:教师点题,学生做题,严格循序渐进。 |
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