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扩写、缩写、续写、改写、看图作文 以及常见应用文专题讲解与训练 掌握目标： 1.了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。 2.能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。 要点串讲： 习作中除了有正规的写人、记事类作文，还有许多有趣的习作形式，比如：扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等，更有一些实用性很强的应用文练笔，如：书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。尽管这些练笔大多比较短小，可是里面的习作知识可不少呀，在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。相信这一讲的内容你会学得更好，加油吧！ 1.扩写： 扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。 扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。 扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。不能随意发挥，任意改变体裁、人称。第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。第四，扩写的语言要求简练、明确。 2.缩写： 缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺 序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。 缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型。 缩写，要紧紧抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。同时要注意尽量使用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。 3.续写： 续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。 续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。 4.改写： 改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。 改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。 大体上有以下四种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。 在改写中应该注意以下的问题： (1)改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。 (2)要弄清改写的形式和要求。弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。 (3)改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。 5.看图作文： 就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文。从形式上讲，有单幅图作文和多幅图作文两种。 写看图作文要注意以下三个方面的问题： 首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。 看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。 其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。 看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。即把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。 最后，要认真安排内容，布局谋篇。 在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。 另外如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。 6.读后感： 读后感是读了书或文章之后，因为有所感触受到而写下的心得体会。 要想写好读后感，首先要认真阅读原文同，充分领会原文的中心、重点。在写作中要先好角度，确定重点叙述的内容，更重要的是展开联 想，结合生活和自己思想实际，联系自己的体会，写出自己真实的感受。 7.书信： 书信是人们在日常生活和工作中应用十分广泛，用以联系感情、交流思想、通知事情的应用文体。 书信有固定的格式，通常包括称呼、正文、结尾、署名、日期等几个部分。掌握好格式是进行书信写作的一个重点。 8.通知： 通知是把事情告诉他人的一种应用文。它常用于上级对下级或组织对成员布置工作、组织活动、告知开会等。 通知的格式没有严格的规定，通常是先在纸面居中的位置写题目，然后顶格写通知的对象，正文部分就是通知的具体内容，最后落款在纸面右下角写清通知的单位和日期。写好通知的关键是把通知的事情，参加的人员、时间地点、注意事项等写清楚。 9.表扬稿： 写表扬稿要写清表扬者的单位、姓名及表扬的事件，还可以发表一下自己的看法。格式与通知相类似。 10.申请书： 是为了表达某种意愿，或加入某个团体或组织而撰写的应用文。申请书的格式通常包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期几个部分。 在小学范围常用的应用文还有建议书、留言条、日记、会议记录等，在进行写作时关键要注意格式要求，内容要写清楚，表达要具体。 例题解析： 例1、请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》后，将其扩写成一篇字数不少于400字的新寓言故事。 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 溪水唱着歌儿，由远而近。 石头说：“伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。” 溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。 不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水 依然唱着歌儿，哗哗地流着…… [分析]这是一道典型的扩写训练题。完成此类题目，我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象，增加和扩充文章内容。在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。同时还要注意题目中不少于400字的要求。 [解] 《溪水与石头》扩写 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，挡住了溪水 前进的道路。他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。 这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：“伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。” 溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。然后坚定地对石头说：“请收回你的大话吧。这怎么是你的地方呢？你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！” 石头这时火了，生气地说：“那我倒要看看你们怎么过去？” 溪水首领斩钉截铁地说：“伙伴们，为了我们的正义事业，冲啊！”说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。 尽管溪水 被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。 时间一分一秒地过去了，石头己顶不住溪水的一次次冲锋。终于，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。而溪水依然唱着歌，哗哗地流着…… 例2.缩写《狼牙山五壮士》一文，字数在600字左右。 [分析]这是一道常见的缩写习作题目。缩写练习从某种意义上讲， 是对我们概括能力和表达能力的综合考查。缩写前首先要对原文的体裁、内容、结构、主题进行充分的了解。然后要抓住文章的主干部分，也可以先概括出文章各个部分的主要内容，以帮助我们对内容的取舍。如《狼牙山五壮士》一文中，人物的语言、动作、神态等细致的描写都可以删减，一些描述性的语言可以去掉。 [解] 《狼牙山五壮士》缩写 1941年秋，日寇向我晋察冀根据地狼牙山区大举进犯。当时，七连准备向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 为了拖住敌人，六班的五个战士在班长马宝玉的指挥下，把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，让敌人靠近了，再狠狠打击他们。副班长葛振林，战士宋学义、胡德林和胡福才英勇战斗。战斗进行得很激烈，山路上横七竖八地躺满了敌人的尸体。 五位战士完成了掩护任务，准备转移。可敌人追得很紧，班长放弃了追主力部队的想法，毅然把战士带向三面是悬崖的莲花瓣、棋盘陀主峰。战士们紧跟在班长后面，他们知道要把敌人引上绝路。 山路上又留下敌人的许多尸体。战士们把敌人引上狼牙山顶峰。 五位壮士居高临下，继续痛击敌人。这时，班长负伤了，子弹也打完了，战士们就举起大石头向日寇砸去，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。班长扔出最后一颗手榴弹，手榴弹在敌群中开了花。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出了笑容。班长激动地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把手中的枪砸碎了，纵身跳下了悬崖。战士们也昂首挺胸，相继跳下深谷。狼牙山上响起了他们气壮山河的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 例3.同学们，《猪八戒吃西瓜》是一篇非常生动有趣的故事，你们想不想对猪八戒说点什么，想不想推想一下他在吃完西瓜之后发生了什么故事呢？那就展开你想像的翅膀，续写这篇小故事吧！ [分析]这是一道典型的全篇续写题。《猪八戒吃西瓜》教材中的一篇课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。（原文略） 在完成这样的续写时应该注意以下几个方面：首先要注意与上文的衔接与过渡，这样做有利于保持文章结构的完整性，要简略叙述，以突出重点。另外要进行合理的想象，突出自己的独特的想象，令情节生动有趣，但是要做到合理周密。最后还可以大胆突破人们对猪八戒习惯的认识，用自己的语言和想像塑造出一个新的猪八戒的形象，以吸引读者。 [解] 《猪八戒吃西瓜》后传 哈尔滨 孙铭漳 猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾。这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不出啊！ 师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说：“八戒，以后切不可贪吃忘义呀。”猪八戒见师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里。他心里暗暗地责怪自己：“真没出息，自作自受，活该，活该！” 这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了，开口便骂：“你这呆子，还不快谢谢师父！”“啊？啊？”猪八戒这才回过神来。赶紧两手抱拳给师父作了个辑，连声说：“谢谢师父，谢谢师父……” 从此以后，猪八戒像变了个人似的，不再好吃懒做了，还主动推荐自己去化斋，化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回来和师父、师兄弟一起吃。大家看在眼里，喜在心里。 时间慢慢过去了，又是一年的六月，八戒按照惯例又顶着烈日去化斋。悟空心想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃，也算是尽心尽力，今天让我来试他一试。想到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀上监视着他的行动。走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，腿也软了起来，他奇渴难熬，自言自语道：“现在要是有个西瓜该多好哇！”悟空听了心里乐了：这下机会来了。他便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜。八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起来。悟空心里嘀咕：这呆子不会又要吃了吧。这时只听八戒兴奋地说：“这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起吃。”说完就往回走去。悟空连忙现出原形，对八戒说：“八戒，你真棒！”猪八戒见猴哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了，“猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……”说完，兄弟俩一同去化斋了。 化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空讲述着事情的来龙去脉，欣慰地笑了。 例4.《村居》是一首非常优秀的古诗，请充分发挥你的想像，把它改写成一篇记叙文。 ［分析］题目要求将诗歌改写成记叙文，这是改写中一种常见的形式，也是改写中难度较大的练习。诗歌最大的特点是语言极为精炼，几乎没有人物、外貌、语言、动作的描写，情节跳跃幅度过大，留给读者思考的空间也非常广阔。改写前首先要充分理解原诗的整个构思，把握住原文的中心思想。在此基础上，再展开合理的想像，对原文的情节和细节进行大量的增补，用具体化和形象化的描写再现诗歌情境。注意所有的想象和补充，不能脱离原作，不能毫无根据的添加。另外，诗歌的改写还有扩写的特点，要注意结合扩写的相关要求，完成习作。 ［解］ 《村居》 改写 春天到了，青草吐出了嫩绿的叶子。黄莺在蔚蓝的天空里自由自在的飞翔，鸟儿们从南方飞回来了，在天空中欢叫着游戏、玩耍。堤坝上的树被春风吹得哗哗响，好像在说：“我要趁着这美好的时光快快长大。”柳树在春风中轻轻摇摆着枝叶，好像在说“啊！春天到了，这一觉睡得真舒服啊！”小朋友们早早得从学校里回来，急急忙忙地做好作业，从家里拿自己做的风筝，来到田野，趁着东风的风势拉着风筝线一跑，再一放，风筝就飞上了天。天空中有许多各种各样的风筝，有蝴蝶风筝、蜻蜓风筝等大家都在互相评价，谁的风筝做得好、谁的风筝飞得高。啊春天真美啊！我爱春天。 [分析]这是一篇单幅图的看图作文练习。动笔前首先要仔细观察图中的景物，想像图中的情节，还要仔细地分析，把握重点，弄清景物之间的关系，然后再借助于画面内容进行符合实际的联想和想象。通过看图我们不难发现，这幅图的内容比较简单，主要写了春天里的景色，写作中应该结合图中的景物，同时结合自己对春天的认识和感受进行恰当的描述。 ［解］ 春天来了 春天来了，小草绿了，小花开了，小河里流淌着清清的河水，沉睡已久的大地焕然一新。抬头望去，天是那样的蓝，云是那样的白。 迎着轻柔的春风，大森林里一派生机。只见眼前一片明艳，到处是盛开的鲜花，嫩绿的树木，它们给大地带来了生机，带来了欢乐！草地上，小草偷偷地钻出脑袋，跟我打招呼，和我挠痒痒。小蜜蜂、小蝴蝶们穿着裙子在花丛中跳起了婀娜的舞蹈。大树下，睡了一冬的小熊从大树洞里钻了出来，懒洋洋地伸着胳臂，打着哈欠，享受着春天的惬意。许多小动物们也一定走出了家门，一起到大自然中寻找春的影子，计划自己的生活了! 春天来了！春姑娘在向我们招手，我真希望春姑娘永驻人间，大地永远是春天！ 例6：《养花》是老舍先生的名篇，请你认真阅读这篇文章，然后写一篇读后感。 ［分析］读后感是很常见的应用文。题目中指定了阅读的篇目，写好读后感，“读”是前提，“感”是重点，阅读中在抓住原文的中心和重点，找到自己感受最深的部分，仔细体会。读一篇文章，感想可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，不要面面俱到。 ［解］ 《养花》读后 《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。 “要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满意的作文，心里是多么甜呀！ “多得些知识并不是坏事。”说得多好啊！不过，要获取知识，如果不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎会取得快乐和甘甜？吃不得苦的人，永远无法邀游知识的海洋。我以往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我终于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。现在，我放弃了过多的玩耍，抓紧时间努力学习，掌握了更多、更扎实的知识，终于尝到了学习的甜头。 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明了劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永远是我的座右铭：只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“大军”更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我把胶水均匀地抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。终于，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我愉快地想：虽吃了些苦，值得！ 读了《养花》这篇课文，我深深认识到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽的甘甜。 我一定永远热爱劳动！ 例7：同学们，小学的学习生活就要结束了，请你在毕业前给老师写一封信，表达一下自己的感受。 [分析]这是一道书信习作题。首先要从题目中，明确要写的内容，然后进行构思，确定重点，同时要回顾书信的一般格式，在此基础上完成习作。 [解] 敬爱的李老师： 你好！我所以提笔来给您写这封信，因为我已经临近毕业，我将要离开您了。每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里…… 老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上一所好中学。我惟一的毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提高不上去。您批评过我，可我根本就不放在心上。有一次考试后，我看着发下来自己的试卷，惊呆了，“76”分这个醒目的数字好似在耍弄着我。这时您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。“76分”您又重复喊了一遍，指着我的试卷对我说：“你来看看自己的试卷！‘隐’‘稳’不分，你是怎么写作业的呀！骄傲了？浮躁了？你了不起了？你——！”您生气了，脸涨得通红，我看到您的目光，脸上火辣辣的。 当我回到座位的时候，我不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好。您是为了我的学习能赶上去，才对我严厉。 老师，我请您能原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨过您，一定会伤心的。 老师，我曾经想过，只要我把粗心的毛病改掉，我的学习成绩是能赶上来的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。 李老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望。 此致 敬礼！ 您的学生 张小萌 2004年5月18日 专题测试： 1.根据提供的开头续写。 今天的天气格外明朗。早上我们高高兴兴地踏上了去锦江山郊游的路。可是，意想不到的事情发生了…… 要求： (1)根据上面提供的开头，联系生活实际，大胆地展开合理的相像，续写一篇短文。 (2)确定好文章要表达的中心，把重点内容写具体。 (3)字数在300字以上，题目自拟。 2.请你选择《我的战友邱少云》中的相关段落，改写成以“第三人称”叙述的方式。 3.请你用简短的语言把《月光曲》这个故事，介绍给大家。 提示：这是一道缩写的习作练习。习作前要认真地阅读原文，弄清文章的主题，主要人物和情节，抓住课文叙述的主干。然后再进行概括性的叙述。 4.仔细阅读下面的这段文字，试着扩写一个生动的小故事。题目自定，字数在400字左右。 海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人１００元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。过了一年，猴妈妈重新看到了三个孩子，得知它们过着不同生活。 5.据以下的六幅插图，写一个小故事。 提示：这六幅图的顺序是打乱的，你应该仔细看图，了解各幅图的内容，注意各图之间的联系，确定好插图的顺序。然后展开自己丰富的想像，组织内容，安排详略，进行叙述。 6.写一封信给外地的长辈（爸爸、妈妈、姑妈、老师……任选一位）告诉他或她，你快要小学毕业了，说说你对他或她的怀念，并报告自己目前学习、生活的情况。 拔高练习： 1.《滥竽充数》是一则生动的寓言故事，请你结合故事的内容，展开自己的想像，续写一篇《南郭先生走后》。注意与原文的联系，字数在400字左右。 2.以下是几位同学根据提供的同一材料进行的想象，你认为谁的想象比较好，试着说说自己的看法。 提供的材料：“雨一直下着，越下越大……” 同学A：一位老奶奶在路上跌倒，周围过路的行人，都赶忙走过去搀扶。大家一起把老奶奶送回家! 同学B：邮递员依然在雨里工作着，他不想因为天气的原因，耽误大家的邮件。 同学C：外面的世界模糊了，妈妈还没有下班，我感到十分害怕。 请你从上面的三种想法中选择一种来进行续写。(如果你有更好想像，也可以根据自己的想法进行续写。) 3.仔细观察下面的图画，注意图中描绘的事物，充分展开你的想象，结合自己的感受，写一篇短文。 要求：题目自拟，字数不限。 提示：要充分分析图中小广告、业主标签、放入炉火中的书以及与其他事物组成的画面。 努力展开自己的想像，寻找画面背后的人物和事件。另外要在自己的文章中谈出的感受，揭示文章的主题。 4.《要是你在野外迷了路》是一首非常好的小诗，它不仅适合我们朗读，还在诗中教给我们许多辨别方向的知识。请你再读读这首诗，试着把它改成一篇介绍自然知识的小短文，里面也可以把自己知道的有关辨别方向的知识加到里面。 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会告诉你准确的方向。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙： 树叶稠的一面是南边， 树叶稀的一面是北方。 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 只要你细细观察，多多去想。 5、你有课外阅读的习惯吗？选择自己最喜欢的一本书或一篇文章，写写你阅读后的感受，并以书信的形式告诉给你的朋友。 综合测试： 1.认真读读下列题目，看看你从中明白了什么？ 《滨城春早》 《寒假里的二三事》 《新华立交桥》 《我的外国朋友》 2.以“妈妈，我终于理解了您”为题进行习作，你认为应该选择哪些材料？在你选择的材料后面做上标记。 （1）早晨起来，妈妈就上班去了；晚上我们吃完饭，她才回家。( ) （2）妈妈要抱我，我却拉着外婆不放，不要妈妈抱，妈妈一身医院里带来的酒精味我不愿闻。( ) （3）妈妈常用这句话鼓励我：“心脏在一刻不跳动，每跳动一次便消失一点时间，所以珍惜时间就是珍惜生命。”( ) （4）窗外是一片漆黑，妈妈就叫醒我：“好孩子，妈妈先走了。”说着往我手里塞上一元钱，匆匆离家了。( ) （5）我要妈妈带我去公园玩，她总是说：“现在还太忙。”还说：“一个人不应该总想着玩，应该多想想工作。”( ) （6）晚上，我在灯下做作业，妈妈在打着毛衣，不时伸过头来看看我做得怎样。( ) （7）我跟着妈妈住到了实验室，妈妈只顾做实验，错过了食堂吃饭的霎时间。当她做完一个实验问我：“我们吃过饭了吗？”我生气地一撇嘴：“吃了!”她竟然点点头，还说：“我怎么又有点饿呀!”说完又去做实验了。( ) 3.根据提供的材料和写信封的正确格式写个信封。 材料：收信人的地址是：辽宁省葫芦岛市永昌路25号，邮政编码：125001，收信人叫张文龙，寄信人叫李小庆，是河北省石家庄市西区第三小学的学生，学校学所在地的邮政编码是100900，要贴邮票的地方用方块表示。 4.阅读短文，回答问题。 奇迹的名字叫父亲 1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲，带着他的小女儿，去和在美国的妻子会和。 海上风平浪静，晨婚瑰丽的云霓交替出现，一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时刀子扎在他胸口，人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。 6.岁的女儿被你亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑的推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻的拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引入注意地用大拇指揩去了刀锋上血迹。 以后三天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。而女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟衰弱苍白，他看向海平线的眼光是那样优伤。 抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱他。” 他笑了，俯身在妇儿额上，深深留下了一个吻。 船到纽约港了，女儿一眼便在人群里认出母亲，她在喊着“妈妈，妈妈”.就在这时，周围一片惊呼，女儿一回头，看见 父亲仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间，染红了整片天空。 尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知道，唯一可能的解释 因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。 这是医学史上罕见的奇迹，医学会议上，有人说要称大西洋奇迹，有人见议用死者的名字命名，还有人说叫他神迹…… “够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲！” 思考： (1)文章的开头和结尾各是什么类型？有什么特点？ (2)文中谁是主要人物？文章采用了什么样的方法来写这个人的？这样写有什么好处？ (3)在叙事过程中，文章为什么不写孩子的母亲见到这情景时的表现，而要写医生们尸解的讨论？ (4)根据你的理解，展开你的想像，设想一下，如果船再往前行一天，会发生什么样的情况？试着写一段话，加入到原文当中。 5.读下面的歌词，完成后面的练习。 小 草 没有花香，没有树高， 我是一棵无人知道的小草， 从不寂寞，从不烦恼， 你看我的伙伴遍及天涯海角。 春风啊春风，你把我吹绿， 阳光啊阳光，你的我照耀， 河流啊山川你哺育了我， 大地啊母亲，把我紧紧拥抱。 思考： (1)歌词抓住了小草的哪些特点来写的？小草只有这些特点吗？作者为什么只抓住了以上的特点来写？ (2)唐代大诗人白居易也写过一首赞颂小草的诗，你会默写吗？ (3)请你结合对歌词和诗句的理解，发挥自己的想象，把两篇作品合起来，改写成一篇以状物为主的习作。 6.<凡卡>是教材中一篇优秀的作品，请你认真阅读原文。续写这篇课文的结尾,字数在200字以上。注意理解原文的内容,抓住人物的特征。 7.认真阅读，修改下面的段落。 在教师进修学校的场地上，有一坐光秃秃的黑煤山，“山”上还有我的同学在“攀登”呢？原来是我的张玲、刘宁等同学在挖煤渣，煤渣虽挺多，挖起来是挺费力的，一个个撮箕摆在她面前，使她累得端不过气来，握了那钁锄的手，起了黄茧巴，食指磨出了血泡，也不叫一声累和疼，顽强地忍受着……“她们的干劲可真大呀!”我不禁赞叹到。她一挖锄一挖锄地向地下钻，像是要钻出不尽地煤渣，让同学们填运动场。她一铲一铲地舀，像是要把煤渣铲尽，装入撮箕，将煤渣一锄又一锄地装入撮箕里。 |
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