一年级数学下册《统计》教学设计

《统计》教学设计

主备人：  付启碧      

教材分析	统计是研究现实生活中的数据和客观世界随机现象的方法。就本单元来说，各种动物的只数、各种花的朵数、喜欢几种水果的人数都是数据，这些数据都包含在生活事件和现象中。收集、整理数据，并用图或表的形式呈现，对这些事件和现象的了解能更清楚，把握更准确。安排本单元教学，就是让学生参加收集、整理、描述数据的活动，感受数据的意义和统计的功能。
设计理念	这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。
教学目标	1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
重点难点	1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
教学准备	统计图、多媒体课件、彩色贴纸。
授课时数	1课时
教学过程	（一）创设情境，激发兴趣。 导语：小朋友们，这个学期我们开展了作业评比得五角星的活动，大家一定都得到了许多五角星吧！有四个小朋友也得到了很多五角星，我们一起来看一看好吗？	修改意见
	课件显示五角星图： 作业评比 小红：★★★★★★★★ 小明：★★★★★ 小华：★★★★★★★ 小雪：★★★★★★
	（二）共同探讨，学习新知。 在学生注意观察后，教师设问：我们要知道他们每人得了几颗五角星，可以用什么办法呢？ 学生自由发言。 师：你们刚才数出他们每人得到几颗五角星的过程就是对数据进行统计。（板书：统计） 师：大家想把每个人得五角星的颗数统计下来吗？现在老师给小朋友们请来一位好帮手。 出示条形统计图并说明：图中四根条形柱分别表示得五角星的颗数。统计时有几颗，就在条形柱上涂几个小方格。 学生合作涂色，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。 师：小朋友们，请大家仔细看图，你能从图中知道些什么？同桌之间互相说一说。（主要是比多比少的问题） 学生看图交流后，再全班汇报。   师：我们学会了看统计图，就能知道统计出来的情况，还可以从中预测其它可能发生的情况，从刚才的统计图中，我们知道了最多的同学是得8颗五角星，最少的得了5颗，如果小亮也来参加评比，你估计他最有可能得到几颗？为什么？ 学生自由交流，自由发挥。
	（三）实际操作，灵活运用。 师：小朋友们，再过几天就是六一儿童节了，你们想用什么颜色的彩纸装扮教室呀？ 教师拿出准备好的四种颜色的彩纸，让学生选择。 学生纷纷发言，说出自己喜欢的颜色。 师：刚才同学们都说了自己的想法，可是老师还是不知道喜欢各种颜色的同学是多少，谁能帮老师想想办法吗？ 学生分小组互议交流统计自己小组喜欢颜色的情况。完成后展示学生作品，并让学生说说自己喜欢的统计方法。 根据学生不同的统计方法进行板演，比比哪种方法更容易统计出数据。 学生将小组记录情况在条形统计图中表示出来。 根据学生分组统计的结果，全班一起完成有关全班同学喜欢颜色的统计图。 师：从这张统计图中，你知道了什么？如果明天老师要去买彩纸，你有什么建议？ 学生发言，教师小结。
	（四）联系生活，应用实践。 这节课我们通过亲身体验得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图的分析使问题得到解决，实际上统计就发生在我们的身边。你们知道自己家里人和邻居都喜欢什么颜色吗？请你们课外进行调查，统计一下他们最喜欢的颜色。