《认识图形》 教学目标 1.知识目标:通过操作、观察使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。 2、能力目标:通过操作、观察、比较等活动初步培养学生的动手操作能力、实践能力。 3、情感与态度目标:让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,感受数学与生活的密切联系。 教学重难点 从上面确定的教学目标出发,我确定了本节课的教学重难点如下: 重点:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征并会辨认。 难点:让学生在动手操作等学习活动中,体会“面在体上”。 (一)创设情境,激发兴趣 参观“图形王国” 请大家认一认、说一说。在图形王国里,除了立体图形这个大家族、还住着庞大的家族,那就是平面图形。(揭示并板书课题) (二)操作交流,探索新知 这个环节设计了摸、看、画、三个活动。 活动一(摸一摸):这些图形都藏在桌面上的物体中,请你找一找、摸一摸并说说你在什么物体上找到了什么图形。初步体会面在体上; 活动二(看一看):通过多媒体演示面在体上的分离过程,进一步体会面在体上。从而使学生发现这些平面图形的家都住在立体图形上。从而认识平面图形。 活动三(画一画):请同学们亲自动手把喜欢的平面图形画在纸上。这项活动既有挑战性,也有探索性同时也具有操作性。 (三)实际应用,巩固新知 1、说一说 (课件演示:介绍交通标志牌,渗透交通安全教育) 2、看一看 生活中处处有这样的图形。 (将数学课上认识的图形与生活的物体融合,加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中处处有数学,激发学生对数学的学习兴趣。) (四)拓展延伸,总结评价 1、拼一拼 小组合作完成并交流展示。 (在这里我让学生自己来设计活动,在相互参观的活动中拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力,培养学生的数学应用意识。顺利完成教学目标3。通过作品的展示,培养学生的自信心。) 2、课堂小结 用简单的语言说说本节课的收获,并回家找找这些图形,再次将数学学习与生活联系,培养学生用数学的意识。 认识图形教学反思 |
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