|
——听特级教师李凤遐讲座有感 太仓市城厢镇第三小学 蒋岭 24日上午桂贤娣老师的《用情用智当一个快乐的班主任》，让我们看到了一个“从小事做起，慢慢做，不急不躁”的班主任；更是看到了一个“爱孩子，会爱孩子，让孩子感受到爱”的快乐班主任。用桂老师的话就是“我工作、我快乐；我生活、我阳光”。让我真正体会到小学班主任真的只要从小事做起，从良好的习惯做起，才能为孩子的一生奠定良好的基础。 24日下午甄珍老师的《做现代班主任，从班级文化建设开始》。“班级文化建设”是我极感兴趣的主题。讲座在甄老师一段声情并茂的朗读中开始，我便被她《生活在文化氧吧，享受着生活意趣》的这段教育札记吸引。地处“北京第一实验小学”这个有着深厚文化底蕴的学校，应该是多么的幸福。而“生活教人、文化育人”的观点又是如此的清晰，班级文化建设对班集体的建设又是如此的重要。 25日一整天的讲座是徐州一中的李凤遐老师。说实话，在听之前我很好奇为何这位老师要讲这么一整天？而且又是个高中老师，对我也许没有什么意义。结果却相反，收获最大的反而是这个整整一天的报告。如果我的儿子有这个一个班主任该是多么地幸福！所以，这篇博客的标题为——阳光老师、人生导师。 她是第一届恢复高考的女本科生，大学毕业后的工作选择，有几次机会从政都放弃了，她要当一辈子老师，并当一辈子班主任，现在已退休了，仍然被聘为高三班主任。她说“做最好的老师，做最优秀的班主任”是她的追求也是她的最爱。 每次新接一个班，都会让自己像一只蝴蝶一样飘进班级，她要让自己以最年轻、最漂亮的姿态出现在学生面前，她告诉学生她永远是18岁，所以学生笔下的老师穿着史努比的形象是那么自然。她和学生一起参加大合唱比赛，以至 她说，虽然师爱并不能解决教育中的问题，但她应是一切问题的基础。她用“非常6+ 1．平等的爱。她让每个学生都能享受到成长的快乐，让每个学生的精神生命能够自由呼吸。她站在学生中间，常常忘掉自己是老师，以一颗童心在学生心理上和自己拉近。总在想：假如我是孩子，假如这是我的孩子？她说对优生不可偏爱，对差生不可偏见；对特殊家长不可迁就，对弱势家长不可冷漠。 2．尊重的爱。她说尊重是一种教育力量。要让每个学生都要感受到老师对他的关注。她每次新接一个班都会要求自己一个月内把所有的孩子都谈一次话，以后每周都找15个孩子谈话。每个学期还采用“心灵问答”的方式：最想对老师说的一句话等……她还会利用出操的时间像检阅部队一样用她那特有的微笑在每个孩子脸上停留3秒，直到学生也还以微笑。 3．理解的爱。她说班主任理解了学生，就会体谅学生的苦衷。在开家长会时她总是给家长谈孩子的进步谈学生的优点“有进步、成绩稳定、有提升空间、有潜力”是她给家长谈孩子成绩时的几种说法。她说：批评学生的范围越小越好，表扬应大范围的做。她理解学生早恋的心态，她让学生明白：“真正的爱是互相成就，彼此提升！” 4．宽容的爱。她说，具有宽容之心的班主任必定能得到学生的爱戴和尊重。当然，不是以宽容学生来否定严格要求的做法，而是换一种教育心态和方式。用宽容的心态对待学生，对于不能同步的学生，要耐心等待。她说：宽容别人就是善待自己。如果学生迟到了，她会问“你能把迟到的原因告诉我吗？你有什么需要老师帮忙吗？” 5. 信任的爱。李老师说她的班里没有差生，只有需要再加把劲的学生。有一位曾经作弊的学生，给她写了几千字的书信结尾说：“每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的信任、鼓励所给予他的温暖和力量。”她在班级的学生中开展“阳光评价”活动。每位学生写班级中所有同学的优点，然后李老师汇总了每个人的优点送给每个学生。李老师就是这样在班级中让学生获得归属感、安全感和成就感。 6. 自律的爱。她说，人格是最高学位，师德是最美的乐章。凡是严格要求学生的，首先就从严格要求自己做起。 每个学生都亲切地叫她“凤妈”，很多学生的来信中都说到：“在我最迷茫的时候，是你给了我信心和勇气，今后无论我走到哪里，我永远忘不了高三时我们一起奋斗的日子，高三的时候遇上了你是我一生的荣幸！”她用这种浓浓的师爱，成就了学生的美好未来！也正是这种充满了爱的教育，让学生沐浴在师爱的海洋里汲取着营养，激发了学生的学习热情，创造出了骄人的业绩。每到节假日，她的办公桌就会成为贺卡和鲜花的海洋，她说她是精神上的富婆。当然她也不否认小学、初中班主任的重要性，她说小学老师是抱着学生走，初中老师是牵着学生走， “人站在何处并不重要，关键在于你往何处去。”这是 非常高兴在这一天的讲座中真正感受到了只有用心工作，真心付出，才能成就学生，成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，感受到生活的幸福! 最 愿我们的班主任都能“爱到花开”！ |
|
|
