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邀我去搞家教，想去，但儿子们不赞成。看到不少关于评议家教的文章，正面肯定的不多，鞭挞讽刺不少。似乎家教不是正当职业，似乎教师从事有偿家教不道德。 家教有必要么？ 我们参加工作不久，教育教学工作刚开始走上正轨，学生基础很差。对学科中的薄弱环节，我们“炒现饭”，重烧一把火， “补缺补差”。学生程度不一，有些成绩很好的同学，又认为没必要的。所以对学生个别辅导“开小灶”，得到社会一致认同。“补习”是教学必不可少的环节，大概不存在异议。 再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。如今，独生子女日益增多了，“望子成龙”，“望女成风”，一个孩子代表一代人的希望。个别父母要么没时间，要么知识水平有限，由此各种“补习班”应运而生。这是一种新生事物。人们生活水平提高了，个别富有家庭请最有水平的最有经验的教师，面对面，这就是“一对一”家教，一种最佳教育方式。 家教是教育的强有力的支撑，是学生成长的第二课堂屋，是大学生就业的渠道。 家教是时代的宠儿，越来越红火。 然而，教师“补缺补差”“开小灶”都没有问题，遭人指责的是“有偿家教”有违教师职业道德。 教师家教可以有偿么？ 一位博友告诉我，他为人写一篇稿子，登报了，除稿费外，至少得另给他200元钱报酬。劳动所得，天经地义。 屋里一位老人家里抽水电汞坏了，叫侄子修理，答应去，但没有去。给他买一包香烟，立即去修好了。 一家老人叫孙儿孙女摘花生，不去，“要做作业！”老人说“一块钱一斤”！积极性调动起来了，孩子们争先恐后的抢着摘。 寺庙是佛家圣地，烧一炷高香，明码实价，至少100元。 医院救死扶伤，病人生命垂危，对不起，先交费，再救人，这就是医院铁的制度。 市场经济时代，“计件工资”、“定额奖金”无不是赤裸裸的经济行为，无不是合理的经济手段。经济杠杆不仅能调动人的积极性，甚至能撬起整个地球！商品经济时代，什么都用钱来衡量。教师分高级、中级、初级，中级教师比高级教师课上得多，上得好，但钱却拿得少。合理么？谁质疑这种制度的正当性？谁敢说高级教师不道德？ 谁能告诉我，今天世界上什么是无偿的？ 教师工作之余去搞第二产业违反职业道德吗？难道教师就没有属于自己支配的时间么？对于家教，一方面家长、学生有需求；另一方面老师也能挣点外快养家糊口，于人于己都有利。对教师而言在工作之余辅助学生总比去卖水果专业对口吧。为什么不可以从事家教呢？ 公平的说教师在业余时间从事家教是合理的，也是正当的。习以为常，见怪不怪，其怪自败。家教不是二奶，不必偷偷摸摸，我们完全可以光明正大的进行。 歧视有偿家教，源于社会对教师的过高期待和要求。“亏你还是一个教师呢！”是一种典型的职业歧视的变态心理，似乎教师不食人间烟火。再一种是个别教师假命清高，背后发牢骚，典型的狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。 |
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