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我的学科教育教学规划 {二年级数学、语文} ——土顶中心校：鲁迎春 新的学期开始了，本学期我承担二年级数学、语文教学工作，为了使本学期的工作有条不紊的进行，并出色完成本学期的教学任务，依据学校的一个主题、三个策略、四项任务的要求，特制定本学期的数学、语文教学规划如下： 语文学科学科教育管理规划： 1、学科教育管理规划目标： 本学期围绕我校德育工作目标：“把每名学生培养成具有规范之行、感恩之情、责任之心、诚信之意的时代新人”，继续以“规范主题”为重点，规范学生的思想、行为、习惯，努力培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯，提升学生的思想道德品质。 2、学科教育管理规划措施： 在本学科教学中，继续积极探索“实施生本教育，构建生本课堂”。首先，加强自身素质，形成规范的教学行为。其次，加强学生规范管理：课前规范前置性作业，包括：认字的读音，重点字的字义，给生字组词，给课文标段落，简述重点文章的主要内容，学会细心观察生字，找出文章的成语作为积累。课上规范坐姿、听讲、交流、讨论、回答、书写等，课后规范作业等。 结合学生现有基础制定语文学科学期教学目标： 一、学科教学目标规划： 1．认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺用铅笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2．继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4．能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。 5．能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。 6．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7．学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
本册教学重点、难点： 教学重点：识字与写字、积累与感悟、表达与交流是教学中的重点，在教学过程中鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 教学难点：积累丰富的语言材料，能流利的表达与交流，促进学生语文素养的全面发展。 二、学科课程内容规划： 1、教材整体介绍 本册教材依然采取现代文22篇，现代儿童诗3篇，古诗3首，幽默2则，口语表达6次，综合性学习活动4个。采用主题板块的形式。全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园（一）、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园（二）、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不同、爱在我们中间。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。教材内容贴近学生现实生活，重视学生自身的经验和愿望，在学习过程中，不但培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，而且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进学生语文综合素养的形成，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。 2、校本课程开发： 调： 由于本地气候原因，初春的天气依然很冷，根本感受不到春暖花开的气息。于是我把第二单元的《春天的诗词》与第四单元《汉字家园二》进行互调。 增： 1、第二单元增加：有关描写春天的诗词。 2、第四单元增加：百家姓中名人的故事。 3、第六单元增加：植物传播种子的方法。 三、学科课程实施规划： （一）课程实施规划： 语文课堂是社会主义价值体系教育的主渠道，要把课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来。把课程已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。 1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 （二）学生学习管理与评价： 1、学情分析：本班共有学生32人，其中男生17人，女生15人。一部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉的完成各项作业。在这些学生中，成绩比较突出的有孙宇鑫、李昂、赵钰、赵欣鑫、王禹涵、孙一涵等10人，中间水平的有张益嘉、魏艳丽、高海翀、赵婧竹等10人，成绩不够理想的有刘誉澎、赵金成、李天浩、未羽彤、刘宇升等12人。这12个学生突出的表现是接受能力差，上课不能专心听讲，学习态度不明确，回家后不能按时完成作业。 2、作业本的设置与要求：正确、规范的书写生字。 3、学生评价总体要求及设计： 本学期，我班将继续围绕学校工作重点，认真开展学生学科素质综合评价和学生思想品德评价。在针对学生“学业成绩”、“课堂听讲状态”、“本簿规范程度”、“主题实践活动”这四方面，我制定了具体的评价标准，采用学生互评、班主任评、科任教师评相结合的方式，认真进行评价，通过及时总结、公布，调动学生学习的积极性，促进学生养成良好的学习习惯。（具体内容详见评价手册） 数学学科： 一、学科教学目标规划： 在课堂教学中继续积极探索“实施生本教育，建构生本课堂”，加强学生的自主管理，努力促进师生的共同成长。 （一） 数与代数 1．第一单元“除法”：学习有余数除法（商是一位数），掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。 2．第二单元“混合运算”：遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序计算有关问题。 3．第四单元“生活中的大数” ：知道生活中有比“百”大的数。知道“一千”“一万”有多大，了解其数位顺序，培养学生的数感。 4．第六单元“加和减（一）”，第八单元“加和减（二）” 结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 （二） 空间与图形 1．第三单元“方向和路线” 借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 2．第五单元“测量” 通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。 3．第七单元“认识图形” 通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。 （三） 统计与概率 1．在前几册教材用图片或在方格中涂色等方式呈现数据的基础上，认识条形统计图。经历简单的收集、整理数据的过程，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）。 2．会读统计图表。根据统计图表中的数据，进行分析，回答一些简单的实际问题，并能做出一些简单的预测。 （四） 实践活动 本册教材的正文或习题中，安排了丰富的实践活动。例如： 1．到操场上看一看，说一说校园内各方向分别有什么。 2．贴一贴。希望小区示意图。 3．找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 4．估一估，数一数，有多少片树叶？说一说你是怎样数的。 5．走一走，10米大约有多少步？100米大约有多少步？估一估，1 000米大约有多少步？ 6．量一量，比一比，说一说一些物体的长度。 7．拿一张不规则的纸折一个角，再摸一摸。 8．用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 9．用学过的图形设计漂亮的图案。 10．把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 二、学科课程内容规划： 1、教材整体介绍 ：本册教材共有九个单元组成。第一单元“除法”， 第二单元“混合运算” ，第三单元“方向和路线”， 第四单元“生活中的大数”， 第五单元“测量”， 第六单元“加和减（一）”，第七单元“认识图形”， 第八单元“加和减（二）”，第九单元“统计”。 2、校本课程开发：由于我班学生学习数学有着一定的兴趣，他们乐于参加学习活动中，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。因此，我在第三单元“方向与路线”和第五单元“测量”中增加实践活动，培养学生动手操作能力，是学生体会到数学来源于生活又服务于生活的道理。 此外，在第七单元“认识图形”中“认识角”这一节中增加思维拓展题的训练，对那些学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在认识“长方形、正方形、平行四边形”这一节时，增加生动有趣的数学活动，让学生利用学过的图形设计漂亮的图案。 三、学科课程实施规划： （一）课程实施规划： 精心备课，将“社会主义核心价值体系”融到数学学科教学之中。备课是教学的重要行为之一，是上好课的关键。充分发挥网络教学资源优势的同时，努力做好二次备课。 1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯 |
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