高考作文专题（上）
作文考查的形式大致有三种：命题作文，材料作文和话题作文。
1.命题作文。命题作文可以分为全命题和半命题两种方式，这类作文的难点在于对题目的理解。比如《读书的境界》和《我的读书境界》，虽然从主要内容看都涉及到读书，如果前一个题目我们可以借用王国维做学问的三种境界，即“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然后首那人却在灯火阑珊处”，作为读书的境界，显然是一个不错的选择。如果是后一个题目，还是用王国维做学问的三种境界，就显得文不对题了。因为后一个题目侧重的是“我”对读书中的认识。如，被动读书，读出的是苦，自觉读书，读出开阔的视野，习惯了读书，读出人生的体验和情趣等。这些都要以自己读书的体会出发。
2.给材料作文。给材料作文是指给出一些文字或者图画材料，要求考生以所给的文字或图画的内容，自己命题进行写作。这种作文的形式，无论审视材料还是自己确立题目都要一定的难度，它更侧重于对材料的正确解读和审视，更强调观点和材料的一致性。如1995年的高考题：
根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于800字的议论文。
当年高考，大部分考生作文得分很低，关键就在于审题不准确。有的考生依据材料中涉及到的都是指出别人的缺点，于是立意为，每个人要多做自我批评；有的同学立意为要一分为二地看问题……这些观点如果就现在来说看或许都可以给个比较好的分，可是当时这样的作文都属于走题的作文。
如果我们从整体关照这则材料，就不难发现，如上提出的观点，事实上都没有关注到寓言的寓意。这则寓言揭示的是一种社会现象，这些鸟都是社会上的形形色色的人，这里没有好人——鸟人。他们只会批评指责，而从来没有不思考怎么改变这个现状。如果一个社会或者一个民族，只是一味地批判，而不去思考怎么样构建的话，这个社会将是一个混乱不堪的社会。就这个意义上提出观点，它应该是：构建一个好的社会环境，不仅需要批判更需要建设性的意见和由我做起的行动。
除了文字材料外，漫画也是给材料作文的一种。如2005年全国高考试题，同样需要在正确审视材料的基础上，完成材料和命意的统一。
3.话题作文。这里的材料只是一个写作的提示或者叫触发点，给考生一个发挥的余地。这类作文一般分为两个部分：一是话料，一是话题。这里的话料仅仅属于对考生的一种启发或者提示。考生可以不必关注所给的话料，只是依据话题思考命意就可以了。如2003年（全国）：阅读下面的文字，根据要求作文。宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
这则材料虽然还是寓言，但如果与材料作文比较，我们会发现除了话料外，话题部分给了很多的提示。
麻雀说燕子，是怕冷的懦夫；
燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束；
黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯；
百灵说最无原则的，要算那鹦鹉；
鹦鹉说喜鹊，生就一副奴颜媚骨；
喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目。
北师大天津附属中学：边永朴
