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已经接近小雪节气，北京的早晨空气越来越清冽，但寒风却不能阻挡校园里读书的孩子们。昨天，本报记者兵分五路，在晨曦中寻找北京城里的琅琅书声，感受书香北京的独有韵味。小学、中学甚至职业学校，冬季的校园里，处处有学生们的诵读声。经典，在书声中传承。 阳光书吧书声琅 时间：7时30分 地点：徐悲鸿中学初中部 早上一进教学楼就听到了响亮的读书声。在初二(2)班，语文课代表潘晓岭正领着全班学生一起诵读老舍先生的名篇《大明湖之春》：北方的春本来就不长，还往往被狂风给七手八脚的刮了走。济南的桃李丁香与海棠什么的，差不多年年被黄风吹得一干二净，地暗天昏，落花与黄沙卷在一处，再睁眼时，春已过去了…… 在教室外的走廊，整齐立着数十米长的书架，上面放满各种名著：《诗经》、《鲁迅作品集》、《青春之歌》……到了课间，学生们走出教室，来到书架前，取上一本，或翻阅，或大声诵读，甚至互相比看谁读得熟练。 徐悲鸿中学初中部的负责人告诉记者，这一排排书架和图书室构成了学校的阳光书吧，有6000余册书，学生可以在每周一次的集体阅读课阅读，也可以在课间随时取阅。 语文教研组的唐老师说，这学期学生们集中阅读了老舍先生的《骆驼祥子》，还尝试根据对作品的理解，重新给小说设计封面。有以主人公为封面主题的，还有以两轮拉车为主题的，“我们是美术特色学校，学生经过广泛阅读，将他们对文学的理解与美术创作相结合，更加深了他们的人文素养积淀。” 诵读古方记得牢 时间：9时 地点：北京市实验职业学校 宽敞的教室里坐满身穿白大褂的“准药剂师”，每人手中一册《方剂与中成药》课本，传入耳中的读书声外行人听起来更像是“天书”。 “麻黄汤中用桂枝,杏仁甘草四般施,发热恶寒头项痛,伤寒服此汗淋漓。”“大青龙用桂麻黄，杏草石膏姜枣藏，太阳无汗兼烦躁，热清表解此为良。”……这是北京市实验职业学校的学生们在诵读经典古方。麻黄汤、大青龙汤、四君子汤……学生们不仅需要掌握各种汤剂药方，还要知道它们对应治疗什么病症。 2011级中药2班的王爱萍老师介绍，中药有一些药材有相反的作用，还有些药材放在一起会产生毒性。学中药和药剂的学生虽然不会成为医生、没有处方权。但很多学生会成为药剂师，或在医药相关领域工作。他们必须清楚各种药材的药性，对处方进行最后的把关。所以药物相生相克的特性必须记牢，很多经典药方必须熟读背诵。 2010级药剂班的李瑞霞老师说，在学生的教材里，要求背诵的古方有50多个，这些方子有的只有一两味药，有的却包含多达20多味的药材。这些药方都需要多次朗读才能记熟，所以诵读“方歌”成了学生们的必修课。“朗读是口、耳、眼、脑的配合联动，对增强记忆很有帮助。” 李老师介绍，除了诵读药方，学生们在早读时间还会诵读《黄帝内经》、《大医精诚》等古文，读这些书是为了让学生了解相关专业知识和职业素养。李老师认为，读古文不仅能增长学识，还能培养学生的性格，让他们静下心来，不再浮躁。 熟读经典修心性 时间：9时 地点：三义里小学 “道可道，非常道。名可名，非常名。无名，万物之始也；有名，万物之母也。”上午，三义里小学五年级三班的课堂上传来全班同学集体诵读《道德经》的声音。校园外墙上以古文解释的“义”字，操场边矗立的孔子像，围墙上的《弟子规》……走在被琅琅书声环绕的校园，仿佛置身古时的书堂，四处弥漫着国学气息。 学校教学主任孙莹莹表示，诵读国学经典是学校自主课程《国学精粹校本课程》中的一部分，全校学生从入学起，就开始诵读经典。每个年级都有自己的课本，每周有相应的课时，一年级从《三字经》、《弟子规》入门，二年级读《千字文》，从三年级开始，学生接触《论语》、《大学》、《中庸》等精选国学经典。 孙莹莹介绍说，每次在国学课上，老师都会让学生先熟读经典，通过注释了解大概意思后，再配以古代典故或者人物故事，帮助学生全面理解文章内容。之后还会让学生联系自己生活的实际情况，对中心内容进行体会，做到不只是单纯的诵读，而是要知行合一。 对于课本上的内容，五年级学生孙鸣婉表示，“一年级刚学习时都不懂，还有不认识的字，但是老师用小故事给我们讲，也告诉我们真正意思是什么，就不觉得那么难了，而且有的故事还就出现在我的生活里，很有意思。” 除了国学经典诵读课，学校每天中午还有十分钟的诵读时光，全校学生或背诵或大声朗读课上所学过的内容。孙莹莹说，这是为了让学生通过反复阅读，加深记忆，并且每次读都能有新的理解，还能到实践中去体会，这也是学生修养的奠基。 德育教育入早读 时间：7时40分 地点：青龙桥小学 “父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒……”一大早西城区青龙桥小学二(1)班教室里就响起了学生琅琅的读书声。今天读的是《弟子规》，孩子们在朗读中不仅巩固了所学生字，还学习了日常行为规范和传统文化经典。另一个教室里，六(3)班的陈瑜老师正带着学生以小组为单位开展古诗背诵表演赛，71首小学阶段必须掌握的古诗词对这个班的同学来讲，已经烂熟于心，倒背如流。在青龙桥小学，早读已成为日常教学的重要补充和开展德育教育的绝好机会。 二(1)班教室，班主任李宗菊老师将《弟子规》的部分文字用幻灯片的方式展现在黑板上，她让学生自己来讲讲其中的意思，虎头虎脑的张巳阳站起来，大声说“父母呼、应勿缓，就是听到父母叫的时候要赶紧答应，不能慢吞吞地爱搭不理。”“讲得很对，用词很准确。”李老师赞许地点点头，她告诉同学们，一个人的道德和学问表现在一言一行，如果他的态度傲慢而不恭敬，他就不是一个值得尊重的人。老师简短的讲解后，孩子们又高声朗读起来。 一年级的小豆包们怎么上早读课呢？还没走近一(1)班教室就被孩子们稚嫩的童声所吸引，原来同学们正由“小老师”带着朗读课文，边读边用手指着生字，做到手口一致。“每次早读时同学们都抢着当‘小老师’，我都放手让他们充分展示，借此鼓励他们尽早阅读书籍。”班主任李常兰是位经验丰富的老师，她告诉记者，每天20分钟的早读虽然时间不长，但对同学们巩固所学知识、掌握学习方法非常重要。 四(2)班今天上的是英语早读，王郁梅老师掏出秒表训练同学快速朗读，既要快还要清晰，顿时教室里的声音提高了分贝，速读纪录不断被打破。“复习所学，加深记忆，听说读写用全面提高，这就是英语早读的作用。” 赵庆丽校长告诉记者，学校对早读非常重视，抓紧早读的时间复习巩固新学内容，同时将德育常规的内容纳入早读，培养学生热爱阅读的好习惯。 腹有诗书气自华 时间：7时40分 地点：育才学校初中部 一走进教学楼就听见阵阵童声齐诵。从每扇门望进去，都是坐得笔直，大声朗读的学生。初一(6)班的教室里，孩子们正拿着校本课程《诵读》课本，声音清脆地读着古诗。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”……随着七言绝句独有的韵律，学生们越读越显意境。 早上7点40分到8点05分是育才学校初中部固定的早读时间，连初三学生都没有取消早读的特权。教学主任修伟荣介绍说，学校的“诵读教育”分“三步走”。期中考试前每天诵读课本附录中的古诗文，包括自读课本中的名篇；期中考试之后读校本课程《诵读》课本的内容和一些课外读物；另外每年五月学校还组织诗文朗诵会，学生们上台展示自己的朗诵功力，这一活动已经坚持了七年，很受师生欢迎。“古诗文有音韵美，散文、诗歌各有各的风格。文学有很多东西需要体会，学生在朗读的时候自然就能感受到，比说千言万语都管用。”修伟荣说。 “大家注意体会，在读七言绝句的时候，断句是2、2、3的节奏，押韵是在一、二、四句上。”初一(6)班语文老师王磊在学生们诵读的时候进行着指导，引领大家体会诗文的韵律和意境。王老师鼓励学生为大家范读，一名男生立即自告奋勇举起手，但是站起来念第一句诗就连着两次都出现了口误。“更深月色半人家”的“更深”两个字怎么都读不顺。“如果是不出声地读肯定发现不了这个问题，这两个字都认识，但是读出来却有点绕，看来我还需要在多练习朗读。”男生不好意思地说。 王磊老师的备课笔记中夹着一张大表格，上面有全班同学的名字，还画满了小笑脸。王老师说，学生每背下一篇古诗文，她就画下一张笑脸。这个学期，孩子们已经背诵了21篇诗文。“别小看每天早上这20多分钟的早读时间，语文学习就是积累的过程，这对学生们的文学修养很有益处。”王老师希望自己所有的学生都“腹有诗书气自华”。李莉 蔡文清 张航 王妍 程功 (来源:北京晚报) |
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