瑞格卢斯的细化理论的主要贡献在于为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏观策略。即：揭示学科内容之间的结构性关系，从全局考虑学科内容的整体性，以及各部分之间的相关性。其主要策略涉及学科内容的选择（selection）、排序（sequencing）、综合（synthesizing）和总结（summarizing），并试图在上述四个方面提出最优的教学处方。
说明：
宏观策略主要关注所要呈现的学科内容只选择、排序及其组织结构；微观策略着重关注个别的呈现（包括其特征、内在联系和排序），实际上等同于呈现策略。
传递策略是同信息如何传递给学生的方式所做决策有关，对教学媒体的选择有较强的指导作用。管理策略是对需要帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。
细化理论只强调对学科内容的组织和教学内容的顺序安排，而未提供对实际教学过程的具体指导（即教学组织的微观策略）。对教学设计还是不够的。在微观策略方面，梅瑞尔的成分显示理论做了深入研究，二者相结合，才能获得最理想的效果。
