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2013中考语文题型复习 一． （一）默写（18分） 第1题——第6题 （二）古诗词鉴赏（7—8题）（4分）（以初一、初二课文内的唐诗宋词为主）（见附件一） 第7题：①解释诗中的某个词语（一般带有文学色彩） 第8题：①选择题：对诗词的整体理解——中心、写作目的、对某句诗的理解。 *注意：选择题审清题意：符合或不符合。 （三）课内文言文，完成9——11题（8分）（★唐宋八大家的文章） 第9题．文学常识（2分）（初中4年，同一位作家的所有作品） 第10题．翻译句子（3分）（加点字包含在内）（注意动、形容词的准确性，加点虚词的准确性） 第11题．段意概括或中心（3分）（选择题） （四）课外文言文，完成12——15题（12分） 第12题．解释加点字（4分）（点击上150个实词） 第13题．翻译句子。（3分） ①选择题：A、先找到关键字，排除明显错误的两项。 ②自己翻译 答：（1）按顺序一字一字翻译；（2）关键的动、形、名词必须翻译准确；（3）联系原文，适当地增减主语或宾语；（4）调整顺序，使句子通顺。 第14题：★①用原文的词语表明文中人物的态度。一格填一字，必须是文中的词语。 ②联系原文，对文中的某一句或人物的言行分析原因。（2分） 答：根据试题中关键词语的提示，在原文找到有关答案；根据试题的要求来答题。 第15题：作者的写作目的、文章的中心（3分） 答：根据第14题的答案，用自己的语言概括。（不可用文中的原句；不可出现文中的人名、事情，除非题目要求出现） ★ 二． （一） 整体把握： 1． 2． 3． 具体题型： 第16题：基础题（2分——3分） 考点1： ①看拼音写汉字（2分） ②寻找和改正错别字（2分） 考点2： ①学会正确使用标点符号（填空2分，选择题3分） 考点3： ①寻找同义词、反义词（2分） ②选填关联词语（选择题3分） 第17题：（3分） ①考点12：能体会说明文语言准确性。（一般、几乎、大约、竟然、之一、依次等） 说明文语言主要特点是科学、准确。 科学：如：据科学家研究表明…… 准确： 答题思路：①亮观点：不能删除。 （1）一般、经常、常 答：A.这一词语不能删去。 B.这一词语表示通常情况。 C.加了这一词语，说明在一般情况下，……但不排除特殊情况。如果删去，与实际不符合。 D.体现了说明文语言的准确性。 （2）左右、大概、光景…… 答：A.这一词语不能删去。 B.这一词语表示一个约数。 C.用了这一词语，说明……情况仅仅是作者的估计与猜测，如果删去，变成一定是这样，可能与实际不符合。 D.体现了说明文语言的准确性。 （3）几乎、大都、…… 答：A.这一词语不能删去。 B.这一词语表示大部分。 C.用了这一词语，说明在大部分会这样（联系原文），但还有一小部分不是这样；如果删去，变成全部是这样，这与实际不符合。 D.体现了说明文语言的准确性。 （4）之一 答：A.这一词语不能删去。 B.这一词语表示众多中的一个。 C.用了这一词语，说明这仅仅是众多条件（原因……）中的一个，除此以外，还有其他的条件（或原因……）；如果删去，变成只有这一个条件（或原因……），与实际不符合。 D.体现了说明文语言的准确性。 （5）竟 答：A.这一词语不能删。 B.这一词语表示出乎意料。 C.用了这一词语，表示……情况出乎……的意料。如果删去，就不能体现出这种效果。D. 体现了说明文语言的准确性。 （6）依次 答：A.这一词语不能删。 B．“依次”表示按顺序的意思。 C.表明人眼在观察……事物的时候，是有先后顺序的。如果删去就变得无序了，不符合客观实际，所以不能删去。 ②考点6：说明顺序 1．时间顺序 2．空间顺序 3．逻辑顺序：文章先介绍……，再介绍……，然后介绍……。这是由熟悉到陌生（由个别到一般，由具体到抽象，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由浅到深，由简单到复杂，由整体到局部）符合人们认识客观事物的规律。 第18题：（4分——5分） 考点9：说明方法及其作用 举例子：举了 ……例子，具体说明了…… 列数字：运用了确凿的数字，有力地说明了…… 作比较：把_______和_______加以比较，突出说明了……的特征。 列图表：一目了然，直观清晰说明了…… 第19题：（3分——6分） 考点5：能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章的要点和主旨。 ①根据选文内容，下列表述不正确的一项是 A． 先排除说话太绝对的选项 B． 在原文中找到每一个选择项，查看是否与原文意思相同。（特别注意一些表限制的词语） ②概括分说部分的内容（一一对应）（6分） A． 先对文章进行结构划分。 B． 分说部分一般与这一题是一一对应的。 C． 抓住每一层次的中心句。 第20题：开放性题（5分） 考点14：能结合具体语言环境和生活场景，运用文本中的有关知识解决实际生活中有关现象。 A． 圈出题目中的关键字 B． 寻找原文中与题目相关的内容。 如有链接，抓取有效内容。 （二） 整体把握： 1．通读全文。 2．根据课题，联系全文，准确把握本文的中心论点。 3．划分文章的结构 ①总起：提出论点或本文的论题。（一般第1、2节） ②分说：每一小层次的分论点（在小节的开头）。第3节——文章倒数第2节。 ③总结：最后在简洁重申该怎样做。最后1节。 知识点 一．论点 1.论点：作者明确告诉读者该怎么做，必须简洁，中间一般不出现逗号。 2．论点出现的位置 （1）课题：如果课题是论点，应在文章开头或结尾找到包含课题在内的完整的语句，如果找不到，应用“我们应该+课题”***人干***事 ★课题、开头、结尾都有，应该以开头为准。 *课题不是论点，就是论题 （2）开头：一般在文章的第1或第2节末尾，开门见山就出现论点的几乎没有。 （3）结尾：一般在文章的最末一节开头或结尾。 （4）中间：过渡句 *如果没有课题，或者课题不是论点应如下找寻，概括。 （1）在结尾找到结论。结论在“经验证明、总而言之、总的来说、综上所诉”这些词语后面。 （2）在找到结论后，回到文章开头找到与结论相呼应的句子，此句应是文章的中心论点。但不能照抄，必须进行删选。 （3）论点应该以文章开头为准，如开头没有，再找结尾。 3．对分论点的考查。 （1）概括找出各个分论点。 答：A.在分析问题部分找到每一小节的中心句（一般在小节的开头）；根据试题要求（或分值提示），对找到的分论点用自己的语言进行概括。（如试卷上已经有例句，应该模仿例句：句式相同，字数相近。不可照抄原文，否则扣分，应进行适当地删减。） B.如果找不到分论点，可以根据分论部分的小层次，用……的方法、……的途径、……的重要性、……的措施等词语概括。 （2）补充某一个分论点。 答：找到文中的总起句或总结句，根据这些句子的提示确定内容；找到它前后已经有的分论点，模仿它们的句式，字数与它们接近；根据本小节的内容确定分论点的内容。 （3）分论部分的小节能否前后颠倒。 答：不能。（尊重原文）找到文中的总起句（或总结句），分论部分与“……”（总起或总结句）形成了一一对应的关系，如果颠倒，就不能一一对应了。 二．论证结构： 1．基本结构 （1）总分式 （2）并列式 （3）层进式 （4）对照式 ★①总分式：一般以全文为主。（基本不考） 三．论据 论据类型：（1）事实论据：事例，具体的数字； 四．论证方法及其作用：
五．议论文开头作用 ①引出本文议论的论点：……（开头部分有论点，写引出论点；如果没有，写引出本文议论的论题） ②以此作为议论本文论点的有力论据。（事例应该简要概括） ③增加文章趣味性，引发读者阅读兴趣。 六．议论文语言：严密（与说明文类似） 七．开放性题目 ①围绕某一句话（分论点、中心论点）再另据一例，并分析。 1.圈：题目中的关键字。 ②某段文字应放在文章哪一位置。 A.放在一段中 答：这段文字主要论述了……（***干***事），能有力论证第几段的那一句话。 B．放在二段中 答：这段文字前半部分主要论述了……（***干***事），能有力论证第几段的那一句话。 这段文字后半部分主要论述了……（***干***事），能有力论证第几段的那一句话。 具体题型： 第16题：基础题（2分——3分） 考点1： ①看拼音写汉字（2分） ②寻找和改正错别字（2分） 考点2： ①学会正确使用标点符号（填空2分，选择题3分） 考点3： ①寻找同义词、反义词（2分） ②选填关联词语（选择题3分） 第17题：（3分） ①议论文开头的作用 ②考点12：能体会议论文语言严密性。（一般、几乎、大约、竟然、之一、依次等） （见说明文知识点） ③考点6：议论文思路结构——论证结构（见上文议论文知识点） ★审清题意：全文、论证部分、第几段——第几段 第18题：（4分——5分） 考点11：论证方法及其作用（见上文议论文知识点） ★审清题意：看清分值。一般论证方法2分一种，如果5分，两种论证方法。 第19题：（3分——9分） 考点5：能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章的要点和主旨。 ①根据选文内容，下列表述不正确的一项是 A先排除说话太绝对的选项 B在原文中找到每一个选择项，查看是否与原文意思相同。（特别注意一些表限制的词语） ②找寻论点；概括分说部分的内容（一一对应）（3+6分） A先对文章进行结构划分。 B分说部分一般与这一题是一一对应的。 C抓住每一层次的分论点。 第20题：开放性题（5分） 考点14：能结合具体语言环境和生活场景，运用文本中的有关知识解决实际生活中有关现象。 A圈出题目中的关键字。 B寻找原文中与题目相关的内容。 C如有链接，抓取有效内容。 ①围绕某一句话（分论点、中心论点）再另据一例，并分析。 圈：题目中的关键字。 ②某段文字应放在文章哪一位置。 ③链接 *从文章中来，回到文章中去。尽可能扣住试题中的关键词从文中寻找答案。 三．记叙文（第21题——第26题，26分） （一）小说的整体把握 1． 2． 3． 4． （二）散文的整体把握 1．课题是串起文章中有情节的线索。 2．每一事情末的作者的议论抒情句与课题以及文末的议论抒情句有内在联系，在情感上有相似点。 3．文末的议论抒情句是情景的交融点，并且点明了文章的中心或作者的写作目的。 具体题型 第21题．基础题 （1）看拼音写汉字 （5）词语解释 （6）文中加点字（或词）在文中的指代（这）什么？ 答：送分题：文中有直接答案。找到试题在文中出现的地方，答案就在它的前（后）。 第22题． （1）词语的替换。 答：原词语好。两个词语词义上的区别。原词语在原句中有什么含义或作用。改用其他词语后，原句的意思会发生什么变化。 （2）词语的删除。 答：不可以。原词语在原句中有什么含义或作用。删去后，原句的意思会发生什么怎样的变化。 （3）修辞 各种修辞手法作用的常用表达形式： 比喻：生动形象地写出了……，揭示了……人的情感。 拟人：生动形象地写出了……物某一点特征，揭示了……人对这一物体的……情感。 夸张：（对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。）突出了……特征，强调了……人……的情感程度。 排比： 增强语言气势，强烈抒发了……；强调突出了…… 设问： 开头，开门见山，引出话题，引发读者思考（有时起到提纲挈领作用） 文中，承上启下的过渡作用； 文末，发人深思，或深化主题，或产生回味无穷的意味。 反问 语气强烈，起强调作用，强调了……句子本身的含义（联系上下句），强调了……人……的情感程度。 ★技法归纳： （4）4种句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句（考点4） （5）描写 ①人物描写 肖像描写： 交代了人物的……身份（或地位、处境、经历、神态、性格等）。 语言描写： 动作描写： 形象地表现了……的性格。 心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或思想品质。 ②自然环境描写： 开头：①交待了故事发生的背景（时间、地点、季节、气候、地域风光等）。 ②渲染……的气氛，奠定……基调 。 中间：①烘托人物……的心情，衬托人物……的形象。 ②推动情节发展、预示结局。 结尾：呼应开头，突出深化主题。 ★对不是文末的句子进行品味赏析 1．修辞（见考点8） 2．人物描写（见考点10） 3．环境描写（见考点10） 4．句式（见考点4） 5．感情色彩（见考点3） ★两个句子的对比。 ①原句好。 ②找出两个句子的字词和标点符号上的差别。 ③原句用了哪种修辞手法，有什么作用；原句用了哪种标点符号，有什么作用。 ④另外一句没有这样的表达效果。 第23题：概括故事情节（考点5） ①记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ***人，在***地点，***时间，因***原因，干***事，结果…… ②在经过部分，补情节。 答：圈出问题中的关键词语；在原文找到有关人物的句子；如有例句，仿照例句的句式。 ③分析人物心理变化的词语。 答：圈出问题中的关键词语；在原文找到有关人物的句子；选择或概括有关词语考点5 概括故事情节 第24题：理清作者思路（考点6、考点7） ①标题的作用 结构：是全文的线索，贯穿全文，全文的情节都围绕它而展开。 内容：联系原文，说出围绕课题发生了什么事情（******人围绕课题干******事，结果……） 写出课题有什么比喻意义或象征意义：象征了人物（不仅仅是文中的人物）的哪种精神或揭示了怎样的人生道理。（扣住文末作者的议论抒情句） ②文末的一个句子（或一小节）。（作者的议论抒情句，点名文章主旨的句子） 结构：与文章开头：“……”相呼应，做到首尾呼应。显示文章结构的完整。 总结全文，点明（或深化）文章的中心。 内容：联系原文，说出围绕这句话发生了什么事情（******人干******事，结果……）； 写出这句话有什么比喻意义或象征意义：象征了人物（不仅仅是文中的人物）的哪种精神或揭示了怎样的人生道理。 ★一般问结构有何作用 开头：①总领全文，开门见山，点明中心； ②或者设置悬念，为下文埋下伏笔； 中间：承上启下。上半句对上文……进行总结，下半句引出下文…… 结尾：①总结全文，点明题旨，水到渠成； ②与开头前后呼应，突出文章主旨。 第25题：把握主旨（选择题）（扣住文末作者的议论抒情句） 答：一般情况下不选A 选择概括更全面，更有程度的答案。 第26题．小作文。（考点13、考点14） 一．感受类 试题：例如：文中人物的哪一点让你深受感动，请谈谈你的感悟。 答题格式： 1．亮观点，（2分）我认为：……（以25题揭示的文章中心为观点，但必须扣题） 2．结合文章，进行分析。（2分） 用一句话概括与观点有关的情节并分析人物这样做有什么作用。（字数在20字，与观点无关的情节人物不可概括进去） 3．联系实际，分析为什么（3分） 先从正面谈，这样做有什么作用；如果字数不够，在从反面谈不这样做，会有怎样的后果。不准出现文中的人和事。（见资料） 4．结论。（1分） 呼应观点，提希望、建议，点一下文中的人名。 字数控制在75——85 ，字数不到不及格。一定要有观点，并联系实际分析。 二．鉴赏类 （一）结构和内容两个角度进行鉴赏 答题格式： 结构：（是文章的线索）与文章标题（或开头）相呼应，做到首尾呼应，并引出下文，使文章结构完整。 内容：概括有关故事情节，突出了文章的主旨…… （二）写作特色（艺术特点） 试题：就本文艺术特色的某一点，谈谈你的看法。 答题格式： 1．本文在艺术上最大的特色是：运用了人物的……描写。（先考虑人物的动作、神态、语言、心理描写；再考虑文章运用的修辞手法；接着考虑环境描写；最后考虑记叙的顺序：倒叙、插叙、补叙） 2．从文中摘抄有关语句。（只抄有这一描写手法的句子，不可太长） 3．对摘抄的句子分析它在塑造人物形象、推动故事情节中的作用。 4．本文就是通过这种人物描写手法的运用，塑造了人物形象，推动了故事情节的发展。 三．仿写类 仿写，就是模仿范文进行写作。它是根据一篇或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等，按题目要求，进行模拟的一种写作方式。仿写题主要考查我们在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。 答题格式： 1．分析原文。整体感知文段的内容；分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩等。 2．审题仿写。审清题意，明确要求；根据上下文意及语境，仔细揣摩，确定仿写内容；按“结构形式与原文保持一致，内容相近(或相反)”的原则进行仿写。 3．通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合题意，文意，仿写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。 四．缩写类 所谓缩写，就是保持原文基本内容和主旨，把它浓缩成为篇幅短小、内容精悍的文章的写作方式。可抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，同时删除次要的人物、情节、细节，以及修饰性、描写性等语言，或把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等，并适当增加衔接语言，使之连缀成文。 方法步骤： （1）分析原文。阅读原文，理清层次结构，把握原文的基本内容和主旨。 （2）审题缩写。审清题意，明确要求；保留主干，删除枝节，在不改变原意的基础上，用简练的语言概括和归纳原文内容和主旨。 （3） 通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合题旨，文意及缩写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。 五．改写类 改写，是一种依据原文思想内容而改变其文体或表达方式的写作训练方法。准确把握原文的思想内容，不改变题旨是前提，然后则要根据要求改变其表现形式。因为内容统一，要求统一，便于评判优劣，所以改写成为近年中考常用题型之一。 方法步骤： （1）分析原文。把握原文的基本内容和主旨；分析原文在内容和结构形式上的特点。 （2）审题改写。审清题意，明确要求；确定改写的重点，展开合理想象，根据题旨进行改写，做到不改变原文主旨，改变的只是体裁、叙述方式、人称、情节内容的重心等方面的表现形式。 （3） 通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合题旨，文意，改写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。 所谓“续写”，（或名“补写”）就是把不完整的文章或叙述的故事情节继续完成，使得文章情节完整，脉络清楚，首尾一致。 方法步骤： （1）分析原文。先要认真阅读提供的材料，从整体着眼，把握原文的基本内容和主旨，然后再适当的思索续写的方向与布局。 （2） 审题续写。审清题意，明确要求；关注原文和题目所隐含的要求和线索，运用合理的联想和正确的逻辑推理，补充与原文相符合的情节，注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系。做到符合情节发展，符合人物性格特征，与文章中心保持一致。 （3）通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合题意，文意，续写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。 三．第二部分 1．文章的中心应该单一，感情应该积极向上，哪怕一开始所写的材料是比较阴暗的，文章后半部分也应写出往好的情感发展。 2．文章结尾的议论抒情部分，鲜明的写出文章的中心。 3．必须写2个材料。 应选取自己身边的真实的小事情，尽可能避重大事情，如果要写，一定要写出自己的亲身经历或感受，绝不可只是把材料堆砌在一起，没有自己的感悟字里面。 4．在进行叙述具体事情时，应注重人物的细节描写：动作、神态，少用语言；尤其是在他人的动作、语言后应该紧跟上自己的心理活动。 5．结构：①文章开头、结尾都应该点题。 注意：字数应该在700——750字。 不准出现真实的学校、班级、同学老师的姓名。 ★一般在考前准备号自己的材料，拿自己最得意的作文，不可背网上、作文书上的作文。
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