|
市课题研讨会
专题活动，形成常态机制，促进专业发展
教师是学生幸福成长的引航人，做为现代社会中的教师，应由专科型向多科型转化，主动追求专业化发展。为此学校为教师发展创造机会提供舞台，鼓励教师深入学习研究的热情，不断提升教师幸福教地能力。
“幸福论坛”追问教师职业
学校开设“幸福论坛” 通过教师演讲、讲述等多种形式，阐述自己的教育观点，追问教育的真谛。旨在让教师通过论坛交流，思考新时期教师的定位，引起教师共鸣与反思。同时学校聘请专家走进的“幸福论坛”，从幸福的定律讲到教师的幸福，从幸福人生的定义讲到教师的理想……一句句朴实的话语，激发了教师的共鸣，一个个话题，引起了教师共同的思考，激发教师自主提升的意识，引领教师树立正确的职业幸福观。
“人人上、人人听、人人评、人人思”形成常态教学研究
教学贵在学、思、行结合，学校扎实落实上、听、评、反思机制，形成教学研究的常态文化。要求人人上研究课，人人听课，人人评课，人人反思。在实践中提高教师的教学能力，实现构建有效课堂的目标。经过近两年来的研究，老师们逐渐把这种教学研究、课堂展示当成了自己常态的教学生活，并深深意识到：寻求教学效率，提高教学质量，真正到达有效教学，就必须坚持专业化发展。
“课题研究”打造科研型教师
现学校承担的课题有省级“十一五”规划课题一项，市级子课题两项。学校充分利用课题组专家资源，集中学校骨干教师开展研究，打破年级研究界限，全校选拔课题组成员，全学科成员参与，积极争取外出学习和展示机会，整体提升了学校的教学能力。学校经常聘请级教学专家到校教学工作，进行专题讲座，提高整个学科的教学质量，提高学校整体研究水平。
“教育教学成果会”尽享教师职业幸福
每学期末学校组织开展教育教学成果展示会，教师们不仅大显身手展示技能技巧，热情洋溢的发表幸福感言，还能够获得一张张彰显着教师闪光的荣耀获奖证书，让浓浓的教师职业幸福感始终回荡在每一位教师心田。
学校还通过“党员精品课”、青年教师“骏马奖”评优课等一系列教学活动让教师尽展教学风采，举行“文本解读”、“同课异构”等活动实现构建有效课堂的最终目标。同时学校努力为教师提供外出学习机会，为教师专业发展夯实基础，鼓励教师认真规划自己的发展，迈向了一步步成功的阶梯，成就自己的事业。 | 
