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小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 ４０ 课题 检测 第 课时（总第 30 课时） 学材分析 学情分析 学习目标 使学生进一步掌握所学知识。 导学策略 教学准备 教 师 活 动 学 生 活 动 师发试卷，并说明注意地方。 学生进行练习。 板书设计 教学反思 ４１ 课题 找最小公倍数 第 1 课时（总第 31 课时） 学材分析 重难点：找最小公倍数的方法 学情分析 学生在学习了找一个数的倍数的基础上教学的。 学习目标 1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。 2、探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭题 师：这节课我们一起研究有关倍数的数学问题。 二、探究新知 1、找最小公倍数 出示16和24 师：你能找到既是16又是24的倍数吗？ 师：你是怎么找的？ 师下定义：公倍数 最小公倍数 2、第45页填一填 师：请你在自己的书上找出12和18的最小公倍数。 3、用短除法求最小公倍数 师：用这种方法来求几个数的最小公倍数你认为简单吗？我们用短除法来找几个数的最小公倍数。 师讲授：短除法 4、用短除法找最小公倍数 师出示：18和30 36和42 三、巩固新知 1、练一练1、2 2、练一练第5题 四、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 学生独立完成，全班进行反馈、校对。 生介绍自己的方法。 全班进行反馈、校对。 指名学生进行板演，并介绍自己的方法，并全班进行校对。 生独立完成，校对、反馈。 板书设计 教学反思 ４２ 课题 分数的大小 第 1 课时（总第 32 课时） 学材分析 教学重、难点：探索并掌握通分的方法。 学情分析 学生在学习了同分母分数与同分子分数大小比较和分数的基本性质 的基础上进行学习的。 学习目标 1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大 小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。 2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 师：孙悟空摘了一些桃子，他把桃子的1 4 分给了沙僧。猪八戒看到了就说要多些，孙悟空那我分你2 9 吧。猪八戒一听可高兴了。拿着桃子就走了。 二、探究新知 1、比较分数的大小 师：你有什么办法可以知道谁分得多？你能介绍自己的方法吗？ 师根据学生的回答，并板书。 2、通分 当学生出现把分母化成相同时进行比较 师：谁能把这位同学的意思说一说？ 师下定义 师：想这样的一个过程我们叫通分。对于通分你还有什么问题吗？ 师：还有不同的方法吗？ 3、试一试 师出示试一试 三、巩固新知 1、比较分数的大小。 出示第2题 2、练一练 师出示第3、4题 生认真听课，并说说自己的看法。全班进行交流。 生独立思考，同桌互相进行交流。全班进行 反 馈。学生自由交流自己的不同的方法 。 生介绍自己的过程，师在黑板上进行板书。 生独立完成，并指名学生进行板演，全班进行 反馈。 生独立思考，并介绍自己的思考方法。 生独立完成，并指名学生说说自己想法。 板书设计： 教学反思： ４３ 课题 分数的大小 第 2 课时（总第 33 课时） 学材分析 教学重、难点：探索并掌握通分的方法。 学情分析 学生在基本掌握了通分与比较分数的大小的基础上进行教学的。 学习目标 1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大 小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。 2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭题 师：这节课我们继续研究分数的大小。 二、基本练习 1、通分 78 和910 1950 、310 和11 25 2、比较分数的大小。 师出示练一练第2题 3、练一练第3――5题 三、总结。 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 指名学生板演，其他独立完成。全班进行反馈、 校对。 生独立完成，全班进行反馈。并说说自己的思考方法。 生独立完成，并说说自己的解题方法及思考方法。 板书设计： 教学反思： ４４ 课题 相遇问题 第 1 课时（总第 34 课时） 学材分析 教学重、难点：相遇问题 学情分析 学生在学习了解方程的基础上进行学习的。 学习目标 1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。 2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 师出示小红和小明的数学问题 小明家与小红家相距1400米。小明要给小红送一本课外书，他们约定两人同时出发。小明每分钟走30米，小红每分钟走40米。出发后几分钟相遇？ 师：从条件中你知道了什么？还有什么问题吗？ 师：什么叫相遇？同时？师介绍条件中：速度、路程、时间。 师揭题：这节课我们一起去研究有关相遇的问题。 二、探究新知 1、尝试练习 师：你能试着解答这个问题吗？ 师：谁能说说自己的解决方法吗？ 师：对别人的方法你有什么数学问题吗？ 师生根据题意，共同绘出线段图。 师：从线段图中你知道了什么？ （在用算术方法解答时，总结数量关系式） 师：你还能其他方法来进行解决吗？ 三、巩固新知 1、试一试 师生共同总结数量关系式。 工作效率×工作时间＝工作总量 指名生读题，并找出已知条件与问题。并说自己对条件的理解。以及提出条件的一些问题。 生进行尝试练习，并说说自己的数学问题。对学生所提出的问题能解决的当场解决。 生介绍自己的方法。根据学生的方法让学生进行提问。对于所提出的问题让学生进行。 要求学生尝试用画图的方法进行解决。 生观察线段图，并说自己对意思。 生再次尝试用其他方法进行解决。全班进行反馈、校对。 生尝试练习，让学生说说自己的解题思路。要求学生根据数量关系式进行分析。 指名生板演。全班进行讲评。 ４５ 课题 相遇问题练习课 第 2 课时（总第 35 课时） 学材分析 教学重、难点：相遇问题 学情分析 学生在学习了解方程的基础上进行学习的。 学习目标 1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。 2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭题 师：这节课我们继续研究相遇的数学问题。 二、基本练习 1、第57页第2题 2、第57页第3题 3、编题 三、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 生独立完成，并说说自己的解题思路。 生独立完成第57页的第3题。全班进行校对，反馈。 全班进行校对。 生独立编题，全班进行反馈。并根据所编的题目进行解答。 板书设计 教学反思 ４６ 课题 旅游费用 第 1 课时（总第 36 课时） 学材分析 重难点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。 学情分析 学生在学习了旅游问题的基础上进行学习的。 学习目标 1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济 的方案，培养学生的数学应用意识。 2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入。 师：这堂课我们一起研究有关旅游中出现的数学问题。 二、探究新知 1、旅游费用 师出示第58页例题 师：你能算出5个大人，1个小孩，怎样买合算？ 师：如果是1个大人，5个小孩，怎样买合算？ 师：6个大人，4个小孩；3个大人、3个小孩。怎样合算？ 师根据学生的方法，进行列表。 师：从表中你可以知道什么？ 2、租车问题。 师出示第59页租车问题 师：怎样租合算? 三、巩固新知 1、试一试 师：你是怎样租车的？ 2、练一练第2、3题。 四、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 生独立完成，并说说自己的解题方法。全班进行反馈，并比较不同的方案。 学生独立完成，小组进行合作交流。并介绍自己的小组的方法。全班进行反馈。交流。 生独立完成试一试。 板书设计 教学反思 ４７ 课题 旅游问题 第 2 课时（总第 37 课时） 学材分析 重难点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。 学情分析 学生在学习了旅游问题的基础上进行学习的。 学习目标 1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的 方案，培养学生的数学应用意识。 2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭题 师：这节课我们继续研究旅游的数学问题。 二、基本练习 1、第60页第2题 师：你觉得哪个方案好？为什么？ 2、租船问题 3、编题 三、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 生独立完成，并说说自己的解题思路。 生独立完成第60页的第3题。全班进行校对，反馈。 全班进行校对。 生独立编题，全班进行反馈。并根据所编的题目进行解答。 板书设计 教学反思 ４８ 课题 看图找关系 第 1 课时（总第 38 课时） 学材分析 重、难点：认识图表，并从中获取信息，学会根据图表分析量与量之间的关系。 学情分析 学生在学习了简单统计图的基础上进行教学的。 学习目标 1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中找出有关信息，体会图表的直观性。 2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分 析能力。 3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入。 师：小明在乘坐公交车发现这样一个有趣的现象。 师出示： 小明坐1路公共汽车从时代广场到中山路的速度变化。过了一分钟速度从0提到了每秒400米，到3分钟时速度一直保持在每秒400米，最后一分钟又从400米减到了0。 师：你能根据小明的数据画成一张统计图吗？ 二、探究新知 1、完成图表。 师：你觉得可以怎样画？ 师根据学生的回答来进行画图表。 2、认识图表 师：你从表中可以知道哪些信息？ 三、巩固新知 1、试一试 第1题 2、试一试第2――3题 四、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 学生根据自己的经验，说说自己对数据的理解，并介绍自己的画法。 生观察图表，并说说图表中所表示出的信息。全班进行交流。 生独立思考，并说说自己对图的表示。 全班进行反馈、交流。 板书设计 教学反思 ４９ 课题 折纸 第 1 课时（总第 39 课时） 学材分析 重难点：异分母分数的加减法。 学情分析 学生在学习了通分以及同分母分数加减法的基础上进行教学的。 学习目标 1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2、能正确计算异分母分数的加减法。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭题 师：这节课我们一起研究有关分数的加减法。 二、探究新知 1、分数加减法 师出示第66页条件 师：你能解决什么数学问题？ 师：为什么要化成同分母分数？ 2、试一试 师出示：第66页试一试 3、小结 师：如何计算异分母分数的加减法？ 三、巩固新知 1、练一练第1题 2、第2题 四、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 学生根据条件，提出数学问题。根据提出的的数学问题列出算式。并要求学生进行计算。 全班进行反馈、校对。说说自己的解题思路。 指名学生进行板演，并说说自己的解题方法。全班进行反馈、校对。 生口答。 指学生进行板演，其他同学分小组进行比赛。 板书设计 教学反思 ５０ 课题 星期日的安排 第 1 课时（总第 40 课时） 学材分析 教学重、难点：理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。 学情分析 学生在学习分数加减法的基础上进行教学的。 学习目标 1、理解分数加减法混合运算的顺序。 2、能正确计算分数加减混合运算。 导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入。 师：昨天中午老师进教室发现我们班的，发现其中2 5 的同学在教室做作业，5 11 的同学在看课外书，剩下 在操场上参加体育锻炼，问在体育场上参加体育锻炼的同学占了几分之几？ 二、探究新知 1、计算顺序 师：你能解决这个问题吗？你能算式表示吗？ 师板书学生的不同的方法 。 2、试一试 三、巩固新知 1、练一练第2――3题 四、总结 师：通过这节课的研究，你有何收获？ 生根据所给的信息，进行独立尝试解答。全班进行反馈，并说说自己的解题方法 。全班进行交 流 。 生根据不同的算式进行解答，并指名学生进行板演。反馈、校对。并说说自己的计算顺序。 生独立完成， 并指学生进行板演。全班进行校对、反馈。 学生独立完成，全班进行校对、反馈。 板书设计 教学反思 浏览后50页
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