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口语交际：《说漫画》教学设计
题目：同学劳务喜欢看漫画吗？漫画也是一种独特的语文形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中受到启发。
请欣赏右面的漫画，相互谈谈自己的受。如果你还看过其他漫画，请找出一两幅印象深刻的和同学们交流一下。
一、教学目标：
让学生明确漫画的特点，知道漫画常常不需要一个字就能表达出的深刻思想。学习欣赏漫画的一般方法。课间注意收集漫画，欣赏漫画。
二、教学重点、难点：
本口语交际的教学重点在于欣赏漫画的过程中，引导学生进行口语练习，培养学生的说话能力。同时，引导学生欣赏漫画的兴趣。
三、教学准备：收集一些漫画，制作ppt课件
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、出示漫画，引导欣赏
1、教师知道同学们教师喜欢图画，今天，教师帮大家带来了几张图画，大家想看吗？
2、出示课文中的漫画。让学生仔细观察。
3、指名学生说说漫画上的内容。
（1）画面的表面内容
（2）画面的深刻含义（隐形内容）
二、揭示漫画，品读漫画
（一）细读漫画
1、同学们，像刚才大家一起欣赏的画面幽默风趣，含义深刻的图画，我们给它一个名称叫做：漫画（板书）今天这节课，我们就来说漫画（完成课题）
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
2、老师知道大家喜欢漫画，为大家收集了许多的漫画，想看看吗？
3、学生欣赏漫画
4、说说自己喜欢的漫画。（刚才的漫画中，哪一幅漫画你最喜欢呢？）说说喜欢的理由。
A、文明只差一步
B、补上一课
C、让座
5、这些漫画，来源于生活，又高于生活。让我们在欣赏的同时，会心一笑的同时，有所启迪与感悟。
（二）交流漫画
1、教师昨天让大家回去收集一些漫画的，下面，请同学把自己收集到的漫画拿出来，在小组内一起介绍你的漫画，说说你带来的漫画，好吗？
3、学生四人小组介绍自己带来的漫画。
4、指名学生到前面来介绍自己小组的漫画。
三、拓展延伸，系列漫画欣赏
1、在中国漫画历史上，曾经出现过许多有名的漫画家。漫画家张乐平爷爷曾经创造了三毛这一角色，画了许多系列的漫画作品。大家想看看吗？
2、欣赏三毛流浪记 漫画
3、说说漫画三毛流浪记的内容
4、现代漫画，融生活与艺术于一体，往往给人带来愉快的同时，更给人以思考
5、欣赏现代漫画作品哥哥与妹妹
6、指名学生说说观后的感受
7、朱德庸漫画
四、总结谈话，回味
林语堂；幽默的好处是使理想主义的头不至于碰到现实的墙上。漫画，以它的幽默使人发笑，笑过之后又能给人有所思考而吸引了许多人的喜爱。课后，可以找些漫画，与中同学一起欣赏。有兴趣的同学，还可以自己创作漫画，与同学一起分享。
板书设计：说漫画
幽默风趣 寓理其中
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