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独生子女已成为现代家庭的一大特色，因此把独生子女的教育问题放在家庭最重要的位置上，已成为绝大多数家庭的共识，也成为中国社会进步的重要标志。 一、当前独生子女家庭教育现状及存在问题 1、期望值偏高 基于我国传统文化和社会心理特点，父母对子女通常抱有很高的期望。所有父母都想使自己的子女成为有用的人，成为出类拔萃的佼佼者，导致对孩子的爱缺少理智，出现许多荒谬的现象。情感上的扭曲违背了孩子身心发展的具体规律，无疑与父母的期望相背离。 2、教育方法不当 由于我国缺乏成熟的家庭教育理论，特别是独生子女家庭教育理论，父母把对子女的爱和教混同起来，甚至用爱代替教，陷入溺爱和过分管制的误区，主要由以下几方面造成： 第一，由父母的主观性心理造成。不能客观地评价和要求孩子，给孩子造成不良心理压力。 第二，由父母的补偿心理造成的。总希望将自己没有实现的理想寄托于孩子身上，从而在心理上得到补偿。 第三，由父母的虚荣心造成的。爱子之情，人皆有之，但是如果这种爱子之情是基于一种炫耀心理和虚荣心理，就会给孩子造成不良影响。 二、正视我国独生子女存在的弊端 1、依赖性。对父母、家庭、环境的过度依赖，是独生子女的一个通病。这主要是家长的过度管制造成的。 2、利己性。首先由于父母对他们的过分宠爱，其次，父母怕自己孩子在于他人交往中吃亏，有意无意地教了一些自私的观念和方法此外，社会上的不良风气也强化了孩子的“自我中心”意识。 3、孤僻性。独生子女在家中没有兄弟姐妹，容易感到孤独，而这种孤独一般要通过父母的关爱来弥补，但由于种种原因，很可能得不到足够补偿。 4、反抗性和任性。由于独生子女从小就处在家庭的核心地位，是家中的“小皇帝”，呼风唤雨，往往凭感情办事，自我约束力差，意志力薄弱，情绪波动大，容易形成对他人的反抗性和任性。 三、我国独生子女家庭教育走出误区之对策 1、因材施教，掌握适度原则 对独生子女的教育，父母也必须首先了解孩子先天的限度，依据其身心发展规律，因势利导，使这种限度得到扩展。 2、赏识激励，正面引导 没有赏识就没有教育。就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间的，赏识导致成功，抱怨导致失败，不是“好孩子”需要赏识，而是赏识使他们变越来越好。 另外，身教重于言教，父母要以身作则，对孩子才有感染力和说服力。 3、教育方法的一致性、即时性、平等性 首先，父母在教育子女问题上要保持态度、方法的一致性、协调行动。其次，父母在教育子女时应注意即时性。再次，在家庭中形成一种民主氛围。 (摘自《引进与咨询》2004年第1期) |
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