|
天津职业技术师范大学校长 孟庆国 ●好的设计图纸要转化为好产品，需要懂得生产的工程师和有理论的高技能人才共同完成，理论和实践缺一不可 ●坚定“技能教育是21世纪高等教育重要组成部分”的信念 ●要培养“双证书”学生，必须建立一支“双师型”教师队伍 当前，我国从制造业大国向制造业强国迈进，急需大量技能型人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。” 培养技能型人才关键在师资。作为中国职业教育学会副会长、师资专业委员会主任、目前全国唯一的职业技术师范大学校长，天津职业技术师范大学校长孟庆国一直在思考如何“引领技能人才师资培养”；作为30多年来创造了职教师资培养领域一系列全国第一的大学的校长，孟庆国感悟多多。 在当前世界上发展脚步最快、渴求技能人才数量最大的中国，这些思考和感悟正当其时。 创新教育观念是前提 记者：培养优秀技能人才，创新教育观念是前提。您认同这一说法吗？ 孟：是的。在职业技能教育领域，观念上创新与保守的冲突始于我校创建，持续至今。30多年来我们积极探索职教师资培养规律，最大的创新点是确立了“动手动脑，全面发展”的办学理念，将技能作为我校本科师范教育的必修课。教改初期，学生认为大学生学习工人技能，是自贬身价，老师中也有“我们把大学办低了”的情绪。但是国家有关部门明确要求我们走出一条专业技能与师范相结合、不同于其他高校的办学新路。我们顶住各种风言风语，坚持下来，毕业生被社会认可了，“一体化双证书”和“本科+技师”两项教改先后于1997年、2005年获国家教学成果一等奖。我校开创的“双证书”制度得到国家肯定，国务院办公厅在国办发【2009】3号通知中要求：在高等职业院校“实施毕业证书和职业资格证书‘双证书’制度”。但至今“不能接受把技能教育引入高等教育”的思潮还很有市场。 记者：看来创新技能人才教育观念任重道远，对此您有什么思考？ 孟：要培养优秀技能人才，需要学校领导者创新教育观念，坚定“技能教育是21世纪高等教育重要组成部分”的信念，认识到这是社会发展的时代要求，必须顺应。同时需要教师创新教育观念，还需要得到有关方面支持，这样才能最大限度地发掘现有潜力。 |
|
|
