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作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何功利的色彩。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失；用期待的心态去等待他人的每一点进步；用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点；用喜悦的心情去先赞许他人的每一份成功。 一、尊重学生、真诚地爱学生 苏霍姆林斯基说过：只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。热爱学生就是要尊重学生的人格和自尊心。心理学研究证明，学生的知识掌握，智能发展无不同他们的情感体验联系在一起，教师只有真诚地爱学生才能通情而理达，使学生“亲其师”“信其道”，自觉接受教育，达到预期的教育。班主任是学生直接教育者，对学生的学习、生活的每一个细微的关心，都能使学生感受到老师对他们的信任和热爱，使他们受到鼓舞、积极向上。学生张××，怀远人，纪律观念淡漠，经常上学迟到、不做作业，还拿家里的钱泡网吧，上课不用心听讲，总想着玩，学习成绩下滑严重。我看在眼里，急在心里，经过家访，了解到这位学生母亲过早的离开了他，跟父亲生活在一起，父亲下岗为生计四处忙碌。他穿的衣服经常是脏兮兮的。有一次，我找到他，叫他把外套脱下，然后带回家洗好、晾干。看到自己的衣服洗得干干净净，他激动得不知说什么好。通过对他生活的关心，不失时地对他进行教育，慢慢地他变成了一个遵守纪律的好学生。 学生邹××，生活自理能力差，卫生习惯不好，脚穿球鞋，从不洗脚、刷鞋“臭飘千里”，同寝室、楼层的同学意见极大。于是，我手把手地教他刷鞋，盯着他洗脚，从此，他变成了一个爱清洁的学生，事后他对同学说：“他当时多想叫李老师一声妈妈！，他还暗下决心一定好好学习，成绩由班级的35名上升到21名，并且在省生物学科奥赛上获得全省二等奖。 ▲为学生创造显山露水的机会 每个人都有伸出墙外的“一枝红杏”即某一与众不同而特别显著的优点。如果抓住这一优点赞美，这“一枝红杏”其实就意味着一个“万紫千红的春天”，就能结出丰硕的果实。全班38人，我鼓励、支持他们根据自己的特长，积极大胆参加各种学科竞赛和青少年科技活动。多名学生获得省级、国家级奖励。其中彭一凡获全国第四届“明天小小科学家”等五项大奖，学生雷伟、尹军获2004年全国青少年电脑机器人比赛一等奖，金牌两枚，并代表大陆地区赴澳门参加青少年机器人世界杯——澳门大中华选拔赛。在学科竞赛中，学生魏蓥龙两次获得奥数全国三等奖，三次省级一等奖；另外还有31名学生获得省级奥赛二等奖，获奖学生占班级人数的90%，为学校争得了荣誉。 ▲▲为学生构造自尊自强的阶梯 学生的转化需要阶梯，用阶梯引导他们自尊自强，这个阶梯就是对抗时的疏导，迷惘时的引导，反思时的指导。对抗时疏导，“顶牛”是常事，有时会发生强烈对抗行为，教师就要放下架子，冷静思考、耐心疏导、化解矛盾。学生贺某，行为散漫、怪异，经常和老师对着干、学习成绩差。我作为班主任没有排斥他。经了解，他父母离异，使他精神上受到很大打击。于是我没法接近他，把他当作自己的知己，尝试用慈母般的爱去关心他。尊重、理解和“母爱”产生积极的教育效应，个性很强的贺某愿意接近老师了。师生之间架起了一座相互信赖的桥梁。我启发他：“一个有个性的人应该勇于并乐于展示自己的特长，而不是追求与众不同的怪脾气”。我发现他字写得好，擅长美术，就建议班委员把黑板报“承包”给他，要求必须办出特色来，就是这种激励，就是这个可以施展才华的小舞台成了贺某长足进步的起点，从而把这个怪异的孩子拉上正常的轨道。 迷惘时的耐心引导、反思时细致的指导，对抗时积极的疏导，就事论事、恰如其分、从不渲染、步步指导，尽快把他们从错误中解脱出来，绝不让一个学生掉队。 二、平等地爱，把爱给予全体学生 著名的特级教师于漪说过：“教育事业就是爱的事业”教师要有一颗“爱满天下”的心，教师对学生的爱能够唤醒学生的爱心，并激发学生善良的美德和高尚的情操，可以说爱是滋润学生心田的甘泉；爱是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉，如果一个学生能经常感受到老师对他的真诚而热切的爱，他就会对人生充满希望和愉快感，他的求知欲将会得到激发，灵魂将会得以净化；他就会更加尊敬和信任自己的老师。在教育中，爱就等于成功，付出一点，就会得到学生真诚的回报。学生许某上体育课时，不小心把脚摔伤了，两个多月不能上学，很悲观。为了鼓励他，我多次利用休息时间到他家里探望，向各科老师借讲义给他复习，安排同学去补课。他终于摆脱了悲观、失落的心情，明白了老师的苦心，在家里坚持自学，成绩不仅没有因缺课下降，反而上升，本学期期末考试名列班级前10名。现在，他正在积极备战，参加省、市级物理、数学学科的奥赛。 学生赵某，学习默默无闻，相貌平平，毫不引人注目，他有个最大的弱点就是胆小，连上课站起来回答问题都脸红。为此，他很苦恼。我发现了他这个弱点，特别选他为英语课代表，早读要他带读；班会课请他上台发言；搞艺术节要他参加男声小合唱比赛，虽然他的歌喉并不出众，赵某心里感动极了。后来大家发现，赵某变得胆子大了，开朗了，班级工作热心参与，各类活动、比赛都积极投入，综合能力大有提高，连平平的学习成绩也有了惊人的进步。用他自己的话说：“我要克服弱点，不让老师失望。” 还有杨××脚扭伤了，家在淮南，我赶紧买来膏药给他敷在脚上，他热泪盈眶地说：“李老师，我要用好的成绩报答你……” 三、理智的师爱是取得教育效果的保证 现代社会，中学生竞争压力产生的心理问题带有普遍性，如何培养学生良好品质、坚强意志，健康的心理是班主任面临的新课题。师爱不是一般的爱，而是体现我们对新一代的关怀和爱护，是感情和理智的结合。为了收到良好的教育效果，我们不能简单地裸露于外，而是根据一定的目的、具体的环境，学生的情况决定情感的表现方式和分寸。对学生进步表扬，对性格外向容易满足的同学取得进步含而不露，对……我自觉把握自己情感，融严父、慈母于一体，灵活采用不同方法、态度进行引导教育，以达到培养学生良好心理素质的目的。 我由于坚持把爱倾注于教书育人的实践中，用爱作为推动学生前进的力量，创造了良好的班级德育环境和学习环境，因此取得了明显的教育效果。班级班风良好，学生呈现积极向上的态势，学习风气浓厚、集体荣誉感强，班级连续在校卫生、纪律评比上获得优秀。学科竞赛更是捷报频传。 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌、和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。 21世纪，中国的教育是走向世界、共同参与的教育。作为21世纪的教师中的一分子，站在新世纪的起点，我将继续用无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，用学贯中西的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，谱写出无愧于前人的更加辉煌的篇章！ |
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