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第三阶段课题总结 ——景洪市勐旺小学英语教研组
本总结适用于200８年３月1日—2008年７月10日的《如何有效开展农村小学英语课外活动的研究第三阶段课题总结》,研究对象为五年级学生。
一、指导思想 所谓的课外活动，当然也就是给予学生多一些与人交流的机会，可以和外国人真正交流的机会自然不会是太多的，而且小学生的英语口语水平还是有很大的局限性的，交流起来还是有些障碍的。
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸， 为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们的英语课程打好基础。
但是我们认为小学与小学之间可以建立一个机构，比如学校与学校之间是可以开展一些学生与学生的英语交流活动，各学校的英语活动比赛，可以进行交流体会，让孩子用他们自己的语言去交流（前提是用英语），给他们创设出一个属于自己的英语交流的空间。
二、本学期，我校英语课题组根据计划主要做了以下几方面的工作：
（一）、围绕课题开展活动。
加强教师之间业务、思想的交流。
本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。
（二）、开展英语课外活动，丰富学生的英语第二课堂。
教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。
1、母亲节、父亲节和儿童节的联欢会，让学生领略了西方与东方的文化习俗，也让学生兴奋激动与难忘。
2、利用板报、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报，增强了学生的自豪感和自信心。
3、鼓励学生参加英语朗诵比赛。
4、开展“有奖英语知识竞答”活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。
5、让黑板报换面孔。通过搜集一些课外的英语知识，围绕一些节日出好英语板报，同时每周一版，给师生耳目一新的感觉。
（三）、开展了五年级英语单词默写比赛。
我们把三年级到五年级的英语单词进行归类为23大类共500多个单词，给学生两个月的时间让他们自己去记忆。然后在6月28日举行全乡性的五年级英语单词默写比赛。这次比赛中看出了学生的弱点与强除，有10%的学生能默写出300个单词以上；有15%的学生能默写出200到299个单词；有30%的学生能默写出100到199个单词；有20%的学生能默写出50到99个单词；有25%的学生能默写出20到49个单词。最高单词量为421个，最低单词量为20个。
（四）、开展校内英语口语演讲比赛
为了展示学生的英语口语水平，锻炼他们的表达能力，我校于6月19日开展校内英语口语演讲比赛，由全乡英语老师担任评委，在演讲过程中，每位选手发音标准，吐字清晰，精神饱满，声情并茂，极具表现力。
比赛中，选手们个个铆足了劲，尽显个人风采，不仅能用流利的英语进行表达，还能绘声绘色加上丰富的肢体语言。赛场上高潮迭起，好戏连台，竞争激烈。
这次精心组织的演讲比赛，进一步激发了学生学习英语的兴趣，改变了学生学英语的被动局面，促使他们大胆开口，告别“哑巴英语”，从而提高英语口语表达能力和用英语进行日常交际的能力。活动已圆满结束了，但反响很大，通过这样的活动，既锻炼了学生的英语口语表达能力，更激发了学生学习英语的兴趣，学生有了展示自己的舞台，他们能更自信，也受益匪浅;同时进一步浓厚了学校学习英语的氛围。
三、积极、虚心向英语专家请教。
2008年3月16日我们勐旺乡迎来了国家教育部的小学英语专家，他们是李静纯老师、郝建平老师、孟雁君老师以及新加坡的小学英语专家Judy Seow.在与专家的交谈中，我们乡的小学英语老师积极的向专家请教如何有效开展农村小学英语课外活动，使我们進一步掌握开展农村小学英语课外活动的方法与方式。
四、优点与不足
回顾本学期工作，有如下特点：
1、各种活动的开展，学生积极性普遍高涨，可见他们热爱大自然、热爱社会的激情。尽管他们生活在农村，但这样规模的活动，难以抑制内心的激情，使他们的情操得到了进一步的陶冶。
2、在各种活动的开展过程中，表现了当代农村小学生的优良品质：团结协作精神、吃苦耐劳、不怕困难勇往直前的精神。
3、通过各种形式的课外活动，即开阔了同学们的视野，又为他们的知识储备积蓄了丰厚的基础，如计划中的活动在学习新单词中做到了事半功倍的效果。
4、通过这些活动的开展，增进了他们的友谊，为他们的人生留下了美好的回忆。
5、课内指导了课外，课外加强了课内。从而使教学质量渐渐提高。近年来，自己所带的毕业学生英语综合能力得到了大的提高，在几年的中考中两班英语成绩均居年级第一、二名。
6、激发了学生的好奇心和求知欲。只有好奇心和求知欲才是学生观察事物认识地加以培养，大大的发展了学生的创新性思维。
7、发展了学生的发散思维，使学生获得创造成功的喜悦和增强创新的欲望。
8、帮助学生掌握创新性学习方法。一是各种学习中的纵向联系。二是各科中的横向联系。三是课内外的联系等创新性学法，使学生的创新思维得到锻炼和发展。
9、培养了学生勤于思考的习惯和大胆创新的精神。教师通过经常利用科学家、发展家的故事激发了学生思考和探索的积极性，逐渐形成了勤于思考的习惯。还有意识地鼓励他们大胆设想、乐于创新。一旦学生养成了良好的求索习惯和精神，就会成为创新思维取之不尽的力量源泉。
除了取得以上的成绩，还有以下问题在今后的工作中须注意：
①农村孩子知识面狭窄，加之生活阅历浅，不太留心身边的事，对要求调查的事，只是泛泛而作；
②在各种课外活动开展的过程中，只注重形式的变化，忽略了活动目的的针对性；
③活动的顺利开展，有赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考；
④活动的展开有利于教学，有利于做好学生的思想工作，但活动间隔时间较短，对个别同学有应接不暇的感觉。
五、下学期的英语课外活动的初步打算。
1、指导学生在课外用英语写日记，给笔友通信。
众所周知，记日记和给笔友通信是一种良好的学习方式和生活习惯，对于提高语言的运用和表达能力，好处很多，在英语学习的过程中，经常鼓励和指导学生写英语日记和信件。可将学生的表达性学习活动落实于笔头，提高了学生的书面表达能力。
2、转述或改编课文内容
单纯机械的课文背诵，仍然只是拾人牙慧的模仿。为了加深对课文内容进一步的理解，重新转述和改写课文内容很有必要。几年来，对于所学大多数课文都能运用第一人称改写、缩写、扩写，或以记者采访的形式，或用参观者的眼光等多种形式改写，既能促进学生运用所学的语言知识，掌握语言技能，也能培养学生表达已知信息的能力。
景洪市勐旺乡小学英语教研组
2008年7月10日星期四 |
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