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第二单元
本单元以“大海之歌”为主题，编排了《我爱大海》《沧海日出》两篇主体课文；在“快乐读书屋”中选编了《探索海底世界》和《归航》。在《我爱大海》中，我们看到了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受到了海的沉静、海的凄凉和海的恐惧；在《沧海日出》中，我们看到了极其壮美的海上日出；在《探索海底世界》中，我们认识了人类探索海底世界的工具，领略了海底世界的奇异景色和物产；在《归航》中，我们经历了归航途中的艰险，人与自然的较量。几篇课文分别从不同的角度展现了大海。“能说会写”紧扣“大海之歌”这一主题，安排了口语交际和习作，让学生用不同的方式了解大海，表达对大海的认识和向往。“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”、“大家一起来”也围绕单元的主题编排，使单元的学习内容成为一个有机的整体。
教科版（五年级下册）小学语文
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教学内容 |
3、我爱大海 |
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总 课 时 |
2 |
分课时 |
1 |
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教学目标 |
1.正确、流利、有情感的朗读课文。
2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
3. 认识3个生字，正确书写11个生字。 |
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教学重点 |
认识3个生字，正确书写11个生字。
读懂课文内容，。 |
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教学难点 |
感受大海的特点体悟作者的思想感情。 |
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教学准备 |
大海图片，多媒体课件。 |
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教学流程：一、导入新课：
大海可以用那些词来概述？
二、出示学习目标：
1、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情。
2、认识3个生字，正确书写11个生字。自选积累课文中优美的词句。
三．新授课。
出示自学指导1：
1、初读课文，初步认识大海的容颜。
（1）注意准确的把握故事结构。
（2）根据课后思考题填空。
在课文中作者按照（ ）顺序，写了大海的（ ）
以及人们对于大海的（ ）。读了课文，你觉得大海的容颜是( )的。
检查自学情况。
出示生字，检查识字 ， 指导写字。
2、精读课文，触摸大海的灵魂。
自学指导2：
（1）、默读课文，感受大海的形象。
画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。
（2）、品读形象理解海的特点
检查并讲解：
1. 读一读大海给你的印象？
2. 如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。
3、诵读课文。铭刻对海的记忆。
1）、选择段落读
2）、背诵
总结：大海有哪些特点？
作业：习题2.
板书：
朝夕相处
清晨沉静
我爱大海｛中午变化无穷
夜晚…恐怖
爱大海的浩瀚无际
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教 后 记 |
通过各种各样的读，使学生在读中悟，悟中读，掌握文章的主题思想，教学效果很好。
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教科版（五年级下册）小学语文
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教学内容 |
3、我爱大海 |
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总 课 时 |
2 |
分课时 |
2 |
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教学目标 |
1、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
2、自选积累课文中优美的词句。 |
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教学重点 |
积累课文中优美的词句。 |
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教学难点 |
在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。 |
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教学准备 |
多媒体课件。 |
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教学流程：
一．学习目标：
在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会大海景色的美丽和作者热爱大海的情感。
二．自学指导：
(一)自由阅读教材18—20页课文，边读边思考：
1、说一说作者是按什么顺序写大海的？
2、从哪几方面来写的？
（二） 快速再读课文，画出你认为写得特别好的句子，边读边想象作者描绘的景象，再有声有色地朗读一遍。
三．学生自学 教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正 教师点拨：
六．当堂训练：诵读你最喜欢的段落。
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教 后 记
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多样读，彰显个性；指导朗读，扎实有效。
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教科版（五年级下册）小学语文
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教学内容 |
4、沧海日出 |
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总 课 时 |
2 |
分课时 |
1 |
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教学目标 |
1.正确流利，有感情的朗读课文
2.从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力
3.体会作者热爱大自然的思想感情。 |
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教学重点 |
读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。 |
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教学难点 |
读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。 |
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教学准备 |
课件 |
教法 |
观察法 |
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教学流程：
一、大海在你心中有哪些印象？
二、导入新课
1、唤起探求美的的欲望
2、出示学习目标：
（1）、正确流利，有感情的朗读课文
（2）、从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力
（3）、体会作者热爱大自然的思想感情。
3、出示自学指导：
A、自读课文，说说课文讲了什么内容。
B、课文是按什么顺序叙述的，
三、 初读课文，整体感知美的文章。
1、请学生自由读课文
2、用简洁的话概括出来，并了解课文叙述的顺序。
3、自由读课文，展开美得语言。
（1） 把画面娶个名字作批注。
（2） 诵读课文品味咀嚼美得语言。
（3） 感悟大海的壮观：1.齐读；2小组读；3个人读；4教师范读。
（4） 回归全文交流，倾诉美的感受。
4、出示自学指导：默读课文，说说沧海“美”在那里,“壮观”在那里。
5、整体交流自己阅读心里感受，使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。
揣摩语言，学习体会“美”的表达。
6、组织学生讨论：从课文中，我们学到那些描述1.日出的方法。
交流后，写一些自己看到的日出。
四、巩固练习：朗读全文。
五、作业：画一画《沧海日出图》。
板书
鹰角亭上看日出
晓星、残月、晨星、粉红霞光
沧海日出
美丽壮观
橘花、鲜红、太阳升腾
耀眼金光、红彤彤
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教 后 记
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学生选择喜欢的一种学习方式阅读课文，自主学习生字、新词，学生们积极性高，字词掌握的好 ，效果较好。
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教科版（五年级下册）小学语文
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教学内容 |
4、沧海日出 |
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总 课 时 |
2 |
分课时 |
2 |
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教学目标 |
1、在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法
2、认识价9个生字，正确书写11个生字。自选积累课文中优美的词句。 |
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教学重点 |
在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法 |
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教学难点 |
在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法 |
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教学准备 |
多媒体课件。 |
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教学流程：
一、出示学习目标：
1、在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法
2、认识价9个生字，正确书写11个生字。自选积累课文中优美的词句。
二、回顾沧海日出的写作方法。
三、出示自学指导1：
1、有感情的朗读全文。
小练笔：在课文或者笔记本上写下自己阅读本文的感受，三言两语即可。
2、背诵第四自然段
检查自学情况
四、出示自学指导2：
1、识字和写字。
（1）“婪” “寥”的写法。
写字指导 听写
2、在句子中的括号里填写恰当的词语，体会描写生动、准确。
（1）东方的天空，（ ）了粉红色的霞光，大海也被这霞光（ ）了粉红的颜色。
（2）朝霞渐渐（ ）粉红的颜色，渐渐变成了（ ）以后又变成为（ ）了。
（3）开始的时候，它升的很慢，只露出一个（ ），不久，这（ ）很快的扩大，扩大着，（ ），（ ）到后来就改是（ ），而是（ ）、（ ）
指名写字，读填完的句子
五．语文实践
（1）画一画，根据课文的描写，画幅《沧海日出》
（2）开始写日记
作业：完成日记
板书设计
沧海日出
1. 美极了（1）颜色 （2）动态美
2. 壮观极了（1）日出（2）仙境
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教 后 记
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课文语言优美，景色美丽。我通过让学生进行多样美读，结合生动的课件画面，使学生如身临其境。 |
教科版（五年级下册）小学语文
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教学内容 |
快乐读书屋
探索海底世界 |
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总 课 时 |
1 |
分课时 |
1 |
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教学目标 |
1、正确，流利，有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解人类探索海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。
3、认识生字、自选积累文中的词语和句子。 |
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教学重点 |
朗读课文。体会海底世界的奇异和美丽。 |
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教学难点 |
体会海底世界的奇异和美丽。 |
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教学准备 |
海底资料的图片，多媒体课件。 |
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教学流程：
一、 谈话导入
（1）、让学生交流自己所了解的海洋世界。
(2) 、抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。
出示学习目标：
1、正确，流利，有感情的朗读课文。
2、了解人类探索海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界。
3、认识生字、自选积累文中的词语和句子。
二、进行探索感知课文，出示自学指导：
1.请学生自由读课文
2.在读中认识生字：
给下面的字注音并组词：鲸____（ ）猾____（ ）伺____（ ）礁____（ ）鳞____（ ）携____（ ）绮____（ ）
3.对故事的内容进行简要概述。
三、了解潜水工具。
1. 请学生自由读课文
2. 想象海洋的美
四、通过课件，紧扣探索激发学生探索的欲望。
3.积累内化
〔1〕再课文中的生字
（2）文中的语词和句子
4.小练笔：
展开自己的想象，以《我来到了海底世界》写200字左右的小短文。
5.作业：书写认字
板书：
探究海底世界
1. 探究历程
2. 海底生物丰富，景色美丽
3. 激发探索大自然的欲望 |
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教 后 记 |
通过学生自学，探索，学生能掌握主要内容，学习积极性高，想象力丰富，语言表达力强，教学效果好。
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教科版（五年级下册）小学语文
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教学内容 |
归 航 |
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总 课 时 |
1 |
分课时 |
1 |
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教学目标 |
1、有感情的朗读课文
2、读懂课文内容，了解渔民们在归航途中遭遇的艰险体会渔民们不怕困难和艰险，勇敢战斗执著前进的精神，并从中获得人生启示。
3、培养学生朗读能力。 |
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教学重点 |
读懂课文内容，了解渔民们在归航途中遭遇的艰险体会渔民们不怕困难和艰险，勇敢战斗执著前进的精神，并从中获得人生启示。 |
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教学难点 |
体会渔民不怕艰险的精神。 |
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教学准备 |
多媒体课件。 |
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教学流程：
一、导入新课
1.利用课文前的导语，揭示课文。
二、出示学习目标：
1、有感情的朗读课文
2、读懂课文内容，了解渔民们在归航途中遭遇的艰险体会渔民们不怕困难和艰险，勇敢战斗执著前进的精神。
三、出示自学指导：
1、整体感知课文内容，请学生自由读课文。
2、说说课文主要讲了什么。
3、在课文中进行批注。
四、朗读精彩段落，体会课文内涵。
1．学生选自己喜欢读的段落，自由的朗读。
2.学生边听边想象当时的情景。
五、讨论：是什么使渔民们战胜了困难，顺利归航。
六、积累内化。
1．有感情的朗读课文。
2把自己的感受写在日记里。（小练笔）
3、积累好词好句。
五． 作业：朗读课文。
板书：
渔民们黑夜归航
归航 接近海岸浪涌船颠
渔民勇站波涛
平安脱险 无比快乐 |
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教 后 记 |
通过学生自主的读文、探究，领悟了文章表达的思想感情，学生纷纷发言，发表自己的感想，效果较好。 |
教科版（五年级下册）小学语文
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教学内容 |
写我所了解的大海 |
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总 课 时 |
1 |
分课时 |
1 |
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教学目标 |
通过搜集资料自己体验和相互交流增进学生对大海的了 解。 |
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教学重点 |
通过各种方式了解大海各抒己见。 |
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教学难点 |
通过各种方式了解大海。能介绍自己所了解的大海，各抒己见。 |
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教学准备 |
课前学生准备图片资料。多媒体课件。 |
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教学流程：
一、导入本课：
二、创设情境。
多媒体展示大海的画面，播放大海的歌曲。激发对大海的遐想。
三、小组交流。
说出自己是怎样了解大海的。
四、学生展示搜集的图片和歌颂大海的诗歌。
五、自己交流自己所了解的大海。
六、通过交流我们了解了大海，你对大海有什么新的认识，你有怎么样的理解，有什么向往，自己发表自己的见解。
七、读歌诵大海的诗歌。
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课后记：
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本课通过课件展示大海的画面，播放大海的歌曲，激发了学生对大海的遐想，结合本单元学习大海的文章，学生对大海有了一定的了解，学生积极性高，教学效果好。 |
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教学内容 |
写一写对大海的了解和向往 |
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总 课 时 |
1 |
分课时 |
2 |
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教学目标 |
1、提升学生对大海的认识和理解。
２、培养学生有序表达文章的能力
３、激发学生对大海的向往之情 |
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教学重点 |
有序地表达文章 |
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教学难点 |
有序地表大字文章 |
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教学准备 |
多媒体课件。 |
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教学流程：
一、谈话导入
出示学习目标：
明确习作要求
１、写出对大海的理解和向往
2、有序表达心中的大海。
出示学习指导：自学书中的习作要求。
二、游戏：
1、说出有关海的四个字的词
2、说出海的诗句
3、说一说你读过有关海的文章。
三、欣赏引发交流，了解和向往
1、欣赏有关海的文章，多媒体放海的图片
2、有了文字的渲染，你想说些什么？是不是有了对大海的向往？
3、谁能说一说你对大海的真实向往。
四、总结 |
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教 后 记 |
通过本单元对大海文章的学习，及观看大海的图片，学生对大海有了深刻的印象，积累了不少关于大海的好词好句，大多数学生作文写得很好，极个别学生写得不够好， |
第二节：学生继续写作，师巡视指导。
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