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视觉型孩子的学习特点与培养
如果细心，我们在生活中常常会碰到这样一些事情：一件事情，你像一个人说过几遍可他总不记得，但是，下一次你写出来给他看过一眼，他居然记得清清楚楚；我们在和一个人说话的时候，对方似乎并没有认真听你在说什么，他总是东张西望，有时甚至只是窗外的一辆疾驰而过红色汽车也能吸引他的注意力；更为常见的，是有些学习效果好的孩子，在课堂上学习的时候，他们的眼睛会整整一节课都随着你的身影转动，关注你在黑板上写的每一个字，不放过你脸上的每一个表情，和你在讲课时所做的每一个手势。很显然，以上所说得都属于视觉型的人。
视觉型的特点是：善于用视觉来学习，多用图像来记忆，通过观察来理解。视觉型的人很容易被移动的事物所吸引。因为视觉型的人是用眼睛来学习，所以他会注意看到的任何东西。如果你与他的对话没有足够的吸引力，他就会因为旁边的人或事儿分心。视觉型的孩子学习的时候，喜欢观察。可以推断，自然观察智能和视觉—空间智能机有可能是视觉型孩子的优势智能，而视觉就有可能是他的优势学习管道。
对于这样的孩子，我们在培养他的自然观察智能或是视觉—空间智能时，可以多提供有视觉效果的方法。比如我们在培养孩子的自然观察智能时，可以鼓励她观察季节的变化，那么在他观察的时候，我们可以有意识地将他的注意力引到视觉的范围。
视觉型孩子也有力求避免的东西，那就是当他在学习时，要尽量避免其他事物介入到孩子的视线中来。比如书桌上颜色艳丽的鲜花、房间里色彩斑斓线条复杂的图画，甚至是从窗帘里射进来的一线强烈的阳光也能吸引孩子的视线，而影响其注意力的集中。
听觉型孩子学习的特点与培养
听觉型孩子学习的特点是：善于用听觉学习，多用语音记忆，能通过语言来理解事物。他们常常爱说话，发出很多的声音。习惯于把思考过程口语化，常常需要把正在想的东西讲出来。在安静的不被打扰的空间中，学习效果会比较好。
这样一来，也许马上就有人恍然大悟：难怪我的孩子每次在背诵课文的时候不仅要读很大声，而且有时候还非要一边听音乐一边来理解课文的内容。所以我们在培养听觉型孩子的语言智能或记忆智能时，可以加入声音的元素。比如，在培养孩子语言智能的过程中，我们可以一边讲故事，一边给孩子听一首旋律舒缓的音乐，这样更有利于他对语言的理解；或者在孩子阅读的时候，我们可以将阅读变得更有节奏，这样也有利于孩子的记忆；书写也是一种培养孩子的语言智能的方法，这时，我们在孩子书写的时候，也可以借助于音乐的帮助，这样可以使其身心很快获得安宁。
但是有一点，听觉型的孩子也更容易受到声音的干扰。他们很容易被旁人的谈话或是电视的声音所吸引。在他学习的时候，有一点杂乱的声音就极可能扰乱他的心神而使其心烦意乱。所以，在给听觉型的孩子选择声音作为他学习的催化剂时，要尽量选择舒缓而不是激烈的音乐。同时，还要杜绝一切没有节奏的杂乱的噪声。
体觉型孩子学习的特点与培养
面对一件丝绸，你一眼能看出他有丝绸的光泽，但有的人只有用手摸过才能断定；对同一个事物的表达，有的人以平静的语言能表述得非常清楚，而另外的人则非要手舞足蹈才可以；对同一个知识点，有的学生通过看或者听老师讲解，已经能弄得非常明白，而有的学生一定要亲自做过一遍实验才能了解。这些差异并非是说这些人有些怪异，只不过是他们属于另一种认知模式而已，即体觉认知型。也就是说，体觉是他们的优势学习管道。
体觉型的人有些什么特点呢？
善用体觉来学习，多用身体记忆，通过操作来理解。
体觉型的孩子常常坐立不安，动来动去。就算是在强迫下坐定了，也会在你不注意的时候做很多小动作，以至于常常让我们怀疑自己的孩子有多动症。这样的孩子，当我们告诉了他这就是苹果，他也一样要去摸一摸。可以这样说，体觉型孩子的父母最大的感受，可能是觉得和孩子一起玩耍就像是打了一场架。
为此，在培养这类孩子时，我们可以有意识地多强调体觉的功能。比如在学习溜冰的过程中，我们可以特别强要孩子注意脚对轱轳的控制，那么在他下次将要摔倒的时候能马上找到这种感觉，从而避免摔倒。又比如跳舞的时候，特别是跳标准舞的时候，在动作之中，人体总是会不由自主找到上一次正确动作的感觉。这些都是体觉在起作用。
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