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高考英语题型能力考点精确制导之 短文改错的应试策略与技术 邓 北 平 高考英语题型自从1991年增加了短文改错后（很多人使用Proofreading，但我以为此意不确，原因是Proofreading主要是指“校对”，即对单词拼写错误进行改正，而1996年以后的短文改错已不再设题考单词拼写错误，因此我以为还是error correction较好），相对难度便有所加大。它和完形填空一样都是中国考生比较头痛的题型。完形填空是排除干扰项，选择正确答案；而短文改错则是在理解全文的基础上先判断每行文字的表达正误，然后排除正确语词的干扰去寻找错误并将其更正。这实际上增加了判断的难度。 一．十五年短文改错总评 短文改错考阅读理解、考词法句法、考时态语态、考非谓语动词、考惯用搭配、考行文逻辑、考常识判断等。与阅读理解相比它还多了一项对考生文字改正的经验要求；与语法单选题相比，在题型设计上它掩盖了错误，甚至混淆了错误以至让考生无法辨读而无从下手，难怪好多考生谈之色变。NMET1997以后的改错题已有意降低了难度，能使一般考生做来不致望而却步。从理论上讲，这道题是颇具区分度的，考生不应望而生畏，亦不可掉以轻心。 短文改错是对考生英语水平的一种全面检测。它既考知识，更考能力；既测语法的漏洞，又设篇章的陷阱，稍不留神则可能将对改错或将错就错了。 如何有效地高速地应答此题呢？宏观地说应把握全篇，微观地讲应留意字里行间。平常应养成认真仔细的答题习惯。一篇好的短文改错放在面前，你可能在第一遍浏览时难以找到几处错误。实际上命题人正是利用了中国考生常犯错误以及拼音文字与汉字的差异，而这一点又不易辩识。这时你千万不要惊慌，而要耐心地仔细地逐行逐字掂量，尤其要注意行头行尾或上下行之间的关系、行文的逻辑意义等，你便会发现里面开始出现错误了。改错答题信心很重要，错误的发现是耐心搜索的结果。 1．短文改错的选材 从历年高考短文改错的体裁看，应用文、叙事性质和说明类的文章为主要模式，而题材以学生熟悉的日常生活与外事交往为主。一般为百字文。 2005年全国十六套试卷中，北京、上海和湖南没有短文改错。其余十三卷 皆有。从体裁看，有3篇应用文性质（信件）的文章（福建、山东和全国卷3），3篇议论文性质的文章（湖北、全国卷1和重庆卷）和7篇是叙事性质的文章。 有趣的是，高考英语整卷的文章选材一般要求都出自英美人士之手，惟独短文改错的文章选材一定要出自中国学生之手。中国考生之所以对短文改错有些害怕，究其原因，其实就是文章读来甚感亲切，如同己出，当然也就难以发现错误了。 2．短文改错的设疑与应对 短文改错考四个项目，即多词应删（1-2）题，少词应增（1-2题），错词应换（6题左右），正确行应确认（1题）。其中换词题是改错题中的重头戏，设题量多而且难，不易把握。 设疑方式: 少 多 错 对 解决方式: 增 删 换 对 设疑比例: 1:3:6 或 1:4:5（换词的区间：4-7） 二．热考模式解析与启示 增词、删词的考查主要是针对虚词而来，比如小品词，冠词，助动词与介词等，其中包括常见的搭配、冠词与名词的关系、介词与名词或动词的关系、助动词与主动词的关系、小品词to与原形动词构成不定式的关系，还有汉语语言结构的惯性模拟，甚至行文逻辑的把握等等都在考查之列。 而换词题的考查最为广泛，在中国考生英语作文中所能犯的错误都可能会入题，其范围之广远胜增词、删词的涉及面，因此考生在平常的书面表达训练时应及时参较范文，以减少惯性错误与因语言思维差异所构成的错误。 1.增词与删词 增词与删词主要是检测考生的语言感觉（linguistic sense）。没有良好的语言感觉，对进一步提高语言水平极其有害。但平常人们对所谓语感总觉得十分抽象，不可捉摸，不易操作。其实，语言感觉往往体现在具体的语言思维之中。汉语与英语语言思维的差异不仅仅表现在句法结构和词法结构中，还表现在与汉语大异其趣的小词之中，比如冠词、小品词、介词等。因此经常有意识地留意英语小词的特殊作用对于提高考生的语言感觉是十分重要的训练，改错中增删词的题目设置正透露出命题组的良苦用心。 下面我们对2005年高考英语短文改错能力考点的增词与删词的题目进行一次地毯式搜索，以期从中找出解决正确答题与快速答题的金钥匙。 （1）冠词与名词的关系 冠词在英语中尽管只有a，an和the三词，但其作用与地位却不可小视，而冠词最不为中国考生所透彻领悟，除了中、英语言差异过大外，还有一个重要的原因，这就是因为冠词往往是轻读词，中国考生在平常阅读或朗读时常常故意或不经意地略读，甚至不大在意冠词的发音，导致了答题时对冠词的忽视，根本无法在考试状态中唤醒模糊的冠词意识。 2005年13道试题中共考6道冠词，可见其分量。特别提醒，冠词的脱落考生往往会因其小而不在意。 （2）介词与名词或动词的关系 有人说，学好英语的介词等于把英语学好了一半，介词之重要由此可见一斑。应该说介词与名词（含代词）和介词与动词的搭配有相对的稳定性，尽管考生能在其他场合记得往这些固定搭配，但在进行短文改错这种从文中来找寻错误的题目时就不大容易了，这也是这种模式热考的原因。 小介词的脱落与多用是常见的毛病，2005年共考8题。 （3）小品词to，助动词与主动词的关系 小品词to与原形动词构成动词不定式，但往往被中国考生脱落。助动词在英语中虽无实际意义但却有重大的结构意义，因而历来受到命题组的重视。 2005年高考英语考查小品词的脱落或多用有4题之多。而助动词的脱落或多用亦有4题。 （4）汉语语言结构的惯性模拟 考生受汉语语言结构的影响，不自觉地将其迁移至英语句子结构中，因而无法注意到短文中的错误。因此，对两种语言之间结构差异考生应进行有意注意。 ▲My first one job was to clean the tables in a small restaurant. （删one，辽宁-78） ▲I now think English∧fun to learn .（增is，国3-80） 上例中的My first one job 和my first time visit（国96-86）的错误非常相似！所以不被考生发现错误，究其原因还是受汉语表达的影响，时时想着“我的第一份工作。”“我的第一次访问”。但是英语的习惯与汉语不同，无需加上one或time之类的东西。如果没有job或visit作为中心词，则one 和time是必需的。 谓语动词的脱落主要是因为考生的思维仍然是用汉语进行的，因而在审读时受汉语结构影响，不易发现这些小谓语动词，（主要是be及其变体）。而且即使发现了动词脱落，考生还得在时态上通过上下文来照应。 因此，对增词与删词的应答要求考生有良好的语言感觉，缜密的思维搜索和一定的审读技术。 2、换词 短文改错中换词考查题占了60％左右的比重，且涉及面较广。我们通过对15年高考英语短文改错题的强力搜索，发现主考的模式有四大类：一是对动词的考查，包括时态、非谓语形式和少量的语态问题。应该说，这都是一些中国考生惯犯的错误。因此，在答题时可能对其视而不见。二是对数的考查，包括名词的数、动词的数及代词的数等。三是对连词、关系代词等结构词进行考查，因其能有效地检测出考生对行文语气的把握程度。四是考查形容词副词的转换、介词、甚至冠词的转换。 下面我们以2005年高考英语短文改错考点分布为例进行分析。 （1）动词考查 鉴于目前中国考生的英语水平，高考英语不可能也不必要把短文改错的难度加得太大，尽管动词在英语学习中的意义十分重大，但考生对动词的变化仍不十分敏感，因此命题组也只是考查了极常见常用的时态、非谓语形式与被动语态。2005年的短文改错中对动词的时态、非谓语动词及语态等共考30题，其中时态占12例，非谓语形式16例，被动语态仅2例。 △动词的时态12道 我们发现短文改错对基本时态的考查几乎卷卷都有。时态考查基本限于过去时与现在时的交叉进行。而且，我们还发现了有2道情态动词时态的转换题（津、赣）。我们可以有理由说，考生答题时，盯住现在时与过去时的地方，必会找到一错！ △非谓语形式16道 英语中，非谓语形式共三种，即-ing形式，-ed形式，与to不定式形式。2005年短文改错考查非谓语16例，有很多省份考了2道（闽，鄂，赣，鲁，浙）。以-ing形式为主流测试点。 △被动语态2道 我们统计的结果并不是想告诉考生被动语态不重要，而是说，短文改错中的被动语态的设题，一不会多，二不会难！但你也得在意，稍不留神也会失分。 （2）数的考查 中国人对数甚不敏感。对于数的意识培养有助于考生对英语语言敏感能力的提高。注意得好是送分题，注意得不好则是丢分题。2005年短文改错中数的查考共设12道题。 △名词的数7道 名词的数的考查虽然不难，但要引起注意！整个来说，基本上是将单数改复数，7道中占了5道（鄂，闽，皖，国3，国1）。该考点很重要，因为汉语中并无名词数的概念。 △动词的数3道 在英语中，一般时，进行时等在现在时态与过去时态中有单复数谓语的变化，概括地表示则有be类动词的am, is, are与was, were做变化；do类动词则只有单数第三人称、原形和过去式三种。应该说这是较易掌握的。3道的单位为鄂、苏和国1。 △代词的数2道 代词的数比较复杂，但一般不难。2005年的福建是将his改为their，而天津则是将them改为it。考生要仔细关联上下文，小心错过。 （3）连词，关系词等 连词的学习本不是难点，但考试起来却成了棘手的题目，而关系词学习起来就不大好掌握，因为汉语中并无对等结构可言，因此考试起来往往难以下笔。 △连词9道 连词特别关乎行文语气，上下文关系，尤其是转折连词，弄不好，连错误都发现不了，更不用说改！2005年十三套短文改错中有5例是考and和but的换用（闽、鄂、赣、鲁、皖）! 考生应留意文中的转折关系。 也有考查whether与if，as 与than，as 与as if以及unless 和while等。 △关系词等5道 关系代词，关系副词的几例都不算简单。主要是when, where, how, why, that, what, which等，属于比较常见常用但也常错的问题词。考生要学会掂量上下文的语气及前后暗示。既然关系词是难点就应下点气力攻破这个难点。 （4）形容词副词等的转换 在短文改错题中，换词题考查涉及面广，不仅有上面提到的部分，还有形容词副词、介词、冠词、上下文关联和句型结构等等方面。 2005年高考英语能力考点的换词题中，形容词副词互换题便考了9道！请各位考生千万在意形容词与副词的转换。 介词共有换词题4道（赣、国1、鲁，和国3等）。 冠词换词题1道（苏）。 三．短文改错的应试策略与技术 对于短文改错的答题能力的培养，我们提供以下建议： 1．像对待语法单选题一样增加词法、句法的实践机会。 2．像对待完形填空题一样熟悉各种搭配并理顺行文逻辑。 3．像对待阅读理解题一样提高对篇章的认读与理解水平。 4．像对待书面表达一样经常性地、有意识地肃清汉语结构或表达思维的影响，减少自以为“是”与含糊其“词”的错误。 5．考前一段时间里应每天大声朗读好的英语短文，形成良好的语感。语感是辨别错误的扫描仪。 在具体应答短文改错题时，我们建议考生注意以下几点： 1．掠读全文，了解大意。 2．常规搭配是否顺口顺眼（冠词、介词、形容词和副词等）？ 3．注意全文时态、语态、非谓语形式、行文逻辑。 4．注意人称、数、前后指代、主谓关系是否一致。 5．确定正确句，搜索上下文。 6．可改可不改者坚决不改！ 7．一行不可同时改两处，应上下行推移错误。 8．按高考规定的标记规范操作。 |
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