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应长春教师之邀:再发贾老师锤炼语感方法

 王语雷悦读馆 2014-06-15

睡不着,就背书

——有感于贾老师老师锤炼语感的方法

福州教育学院二附小 何捷

睡不着时,你会做什么?数羊,看电视,看书,吃药,喝酒,瞎走……知道吗,贾志敏老师也常失眠,他睡不着时有个特别的入睡办法——背书!背什么书?第二天要上的课文,名家经典片段,在课堂上需要引用的学生习作等。背熟了,心安了,也就睡得香了。原来如此,无怪课堂上,讲座中,已过古稀之年的贾老师能挥洒自如地引经据典,名篇佳段脱口而出。居然是在这样一个特殊的时段,以这样一种特殊的方式“习得”的。以上这个“小秘密”,是我乘贾老师莅临福建讲学,询问其如何锤炼语感时得到的答案。说实话,起初我并不能从中悟到什么,直至在现场观摩了贾老师的作文课,聆听了贾老师的“如何教语文”讲座后,方才豁然开朗。

但凡听过贾老师的课,无不被其敏锐的言语洞察力所折服。无论是和孩子的随机对话,抑或是听孩子朗读作文,哪怕是极小的语病都能被立即发现、纠正。我印象最深的是一个孩子在口头作文中说了这么一句:“全场顿时安静下来”。教了15年语文的我听不出任何问题,而贾老师在孩子话音刚落时立即就纠正说:应该改成“顿时,全场安静下来”。我相信,无数的听者和我一样,都在心里鼓掌喝彩。这样的例子不胜枚举:“把球打出了界外”,“我从小看着你长大”,“妈妈在冰箱里找东西”,“老鸭汤搬上来了”……那些原本看起来,听上去是正确的,甚至是惯用的言语表达,其隐藏的差错在贾老师的课堂上都无法遁形。他的功夫真到了炉火纯青之境,而练功方法,居然就是——睡不着,就背书。这特殊的方法背后,应该大有文章。

首先,这方法看似简单,但极为科学、有效。从语言学上看,此法原本就是学习规范语言表达的基本方法,符合言语学习的规律。正如著名特级教师洪镇涛先生的解释一样:人们在有意思的语言实践和训练中,如果能够主动将词语含义,语法规则,文意文情,语境语式等,以“格”的形式在大脑中固定下来,就能有效地提升言语表达的质量。“格”越规范,越固定,越丰富,个体的语感就越强。贾老师就是通过不断的背诵积累,将这些典范的言语形成“格”固定在自己大脑中,形成了自身的言说体系。因此在课堂上,老师听孩子说话,看孩子的文字时,就会本能地产生反应:与典范的“格”吻合的就能顺畅通过,不和谐的就能被迅速、准确地判断出来。从教学效果来看,教师胸有成竹地进入课堂,90%的精力都在关注学生的一言一行。学生言语中的误差就好像被放大了一样,很容易就能捕捉到了。此时,你再予以纠正、辅导、点拨,当然不是难事。况且这份关注也会传递、感染孩子,使得他们在课堂上也注重自己的言语表达,这就是教学相长的道理。

其次,这一做法所体现的正是“语文即生活”的大语文观。每个教师都应该结合日常生活,不断自觉锤炼言语表达,主动通过各种形式的练习获得能力的提升。在日常生活中,大家应该有意识地开放自己的眼、耳、口、手,以一个观察者的细腻心思和严谨态度主动去捕捉生活中的语言误差;利用一切可利用的时间,积极主动地获得练习的机会。当你将语感锤炼和生活结合起来,成为自己生活习惯的一部分时,你会欣喜地发现,你的课堂成了学生言语表达的最佳训练场所,课堂有了浓浓的语文味儿。

其实,支撑这一做法的,就是教师对所教学科真挚热爱。冰心说“有了爱就有了一切”。的确如此,不仅是教师,只要心中有爱,任何人都会对语言有特殊的敏感性。姚明在接受记者提问——“你何时回美国打球”时,及时纠正说:应该问“你何时去美国打球”,因为他记住自己是自豪的中国人,这份爱国情怀让他变得敏感;夏衍先生临终前纠正护士将“叫医生”改为“请医生”,一生钟爱语言的老人,在临终前仍不改对言语的敏感,使这句话成了贾老师留在人世间的最后呼声。而作为专职的语文教师,只要我们怀着热爱语文之心,又何愁不能锤炼出语感呢?这原本是和我们的工作紧密相连的,我们有着得天独厚的优势。只要心根正,就不会在课改大潮中被各种烟雾所迷惑,就能上出真正的语文课。

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