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■赵桂霞 6月6日，高考前一天，高一高二学生照例放假。一大早，广文中学的校门前，又开始像往年高考前一样，渐渐聚集起一拨又一拨放了假的高一高二学生。他们从四面八方聚拢过来，在校门口碰巧遇到班主任老师的，便簇拥着老师进入校园，看看教室，走一走操场，问候校园里的每一个老师。他们说，广文中学给他们的初中生活留下了美好的记忆，每年6月6日，就是他们重回广文，看望老师、寻找温馨感觉的“回家日”！。 甚至有些已经在读大学的广文毕业生回来说，广文中学永远是他们最难忘的家。 作为广文校长，我常常被毕业生对广文中学不假思索的爱所感动。我在想，他们有就读的小学和高中，是什么使他们独独对初中这段生活充满了抹不去的美好记忆？ 这些毕业生告诉我，广文给他们留下了一些深刻的记忆，每过一段时间，他们就会有一次刻骨铭心的回忆，让他们带着感动、带着力量、带着对未来美好的向往，不断前行，整个人也充满了力量。 我在想，给他们带来刻骨铭心回忆的，应该是学校里的各种仪式。 仪式，让生命中的过渡成为美好。从小学到初中，从初一升初二，从初二转初三，都意味着学生旧的生活已经结束，新的生活即将开始。告别熟悉的同伴、远离亲爱的老师、不知曾经的优越位置是否还能持续，这种改变往往会伴随着学生的恐惧和不安。每年新生入校，我们总能看到不少学生的茫然、无助甚至忐忑，于是，学校对初一新生实施“入校课程”，在经历了“认亲”这个课程板块之后，隆重举行“走过中学门”仪式：家长牵手孩子到中学门前，便放开孩子的手，由同伴手牵手跨过中学门，走向微笑着迎接他们的老师，老师拥抱每一个学生，给他们赠送成长礼物。每年，我们都会看到“走过中学门”之后的学生，一扫刚入学几天的不安和担忧，变得喜悦起来。仪式，让他们摆脱了旧的角色，带着对未来生活的向往，开始了新的学习征程。 仪式，传递难以言传的意义。仪式，往往能营造出特殊的体验空间，隔离了日常生活，让彼此在一种特殊的方式下接触自己的内心，感受和体验那份无法言传的生命意义。学校每年对毕业生实施的“离校课程”中，有一个重要仪式叫“教师致谢礼”，这个仪式要传递什么？我曾经在学校做过调研，问老师“你爱你的学生吗”，百分百的老师回答都是“十分之爱”；又问学生“老师爱你吗”，没有一个老师获得过百分百学生“十分”的回馈。其实，不是老师说了谎，而是老师施爱的方式出现了偏离，或是一句话、或者一个动作甚至一个眼神，让学生感受到了冷漠甚至伤害。于是，我们设计了毕业典礼。典礼上，当所有老师向学生鞠躬致谢的一刹那，所有的爱都涌向了学生：感谢你的陪伴，因为你的陪伴才有我的职业；感谢你的成长，因为你的成长让我更加幸福；请原谅老师的无心之过。那一刻，爱在学生的心灵深处涌动。仪式，催生出爱的意义，对学生的成长有着至深的影响。 仪式，让学生主动地面向未来。仪式具有象征意义，一定程度上说，象征是仪式的核心。比如春节贴春联、放鞭炮，象征着新一年的开始；中秋节赏月吃月饼，象征着一家团团圆圆；婚礼上新郎新娘交换戒指，象征着把最珍贵的爱交给对方。在学校活动中，挖掘仪式的象征意义，能给学生带来正能量。每个学年结束，我们会对转段的初一、初二学生实施“进阶课程”，课程实施中隆重举行“班牌交接”仪式：上一级的学生将班牌交给下一级，每个学生都要触摸即将升入的新班级班牌，告诉自己“我进阶了”！每年六一，为初一的学生举行“告别童年，拥抱青春”仪式，所有初一新生到离校80公里远的青云山，做植物主题研究。他们以研究小组为单位，在方圆3000亩的青云山里活动，自行查找上山线路，小组集体闯关，自己准备午餐。正是这样的活动，让学生充满自信地走向未来。 一位心理学家曾经说过，一个很小的风俗习惯或者仪式，不但能使人平静，而且能治愈人的痛苦。学生需要仪式，仪式能给学生带来安全感和信任感，能使平淡的生活变得有意义，能让学生抛开过去的痛苦和悲伤，喜悦地迎接新事物、新生活的到来。 有意识地送给学生丰富多彩、充满内涵的仪式，应该成为学校教育的应有之义。 （作者系山东潍坊广文中学校长） ■赵桂霞 6月6日，高考前一天，高一高二学生照例放假。一大早，广文中学的校门前，又开始像往年高考前一样，渐渐聚集起一拨又一拨放了假的高一高二学生。他们从四面八方聚拢过来，在校门口碰巧遇到班主任老师的，便簇拥着老师进入校园，看看教室，走一走操场，问候校园里的每一个老师。他们说，广文中学给他们的初中生活留下了美好的记忆，每年6月6日，就是他们重回广文，看望老师、寻找温馨感觉的“回家日”！。 甚至有些已经在读大学的广文毕业生回来说，广文中学永远是他们最难忘的家。 作为广文校长，我常常被毕业生对广文中学不假思索的爱所感动。我在想，他们有就读的小学和高中，是什么使他们独独对初中这段生活充满了抹不去的美好记忆？ 这些毕业生告诉我，广文给他们留下了一些深刻的记忆，每过一段时间，他们就会有一次刻骨铭心的回忆，让他们带着感动、带着力量、带着对未来美好的向往，不断前行，整个人也充满了力量。 我在想，给他们带来刻骨铭心回忆的，应该是学校里的各种仪式。 仪式，让生命中的过渡成为美好。从小学到初中，从初一升初二，从初二转初三，都意味着学生旧的生活已经结束，新的生活即将开始。告别熟悉的同伴、远离亲爱的老师、不知曾经的优越位置是否还能持续，这种改变往往会伴随着学生的恐惧和不安。每年新生入校，我们总能看到不少学生的茫然、无助甚至忐忑，于是，学校对初一新生实施“入校课程”，在经历了“认亲”这个课程板块之后，隆重举行“走过中学门”仪式：家长牵手孩子到中学门前，便放开孩子的手，由同伴手牵手跨过中学门，走向微笑着迎接他们的老师，老师拥抱每一个学生，给他们赠送成长礼物。每年，我们都会看到“走过中学门”之后的学生，一扫刚入学几天的不安和担忧，变得喜悦起来。仪式，让他们摆脱了旧的角色，带着对未来生活的向往，开始了新的学习征程。 仪式，传递难以言传的意义。仪式，往往能营造出特殊的体验空间，隔离了日常生活，让彼此在一种特殊的方式下接触自己的内心，感受和体验那份无法言传的生命意义。学校每年对毕业生实施的“离校课程”中，有一个重要仪式叫“教师致谢礼”，这个仪式要传递什么？我曾经在学校做过调研，问老师“你爱你的学生吗”，百分百的老师回答都是“十分之爱”；又问学生“老师爱你吗”，没有一个老师获得过百分百学生“十分”的回馈。其实，不是老师说了谎，而是老师施爱的方式出现了偏离，或是一句话、或者一个动作甚至一个眼神，让学生感受到了冷漠甚至伤害。于是，我们设计了毕业典礼。典礼上，当所有老师向学生鞠躬致谢的一刹那，所有的爱都涌向了学生：感谢你的陪伴，因为你的陪伴才有我的职业；感谢你的成长，因为你的成长让我更加幸福；请原谅老师的无心之过。那一刻，爱在学生的心灵深处涌动。仪式，催生出爱的意义，对学生的成长有着至深的影响。 仪式，让学生主动地面向未来。仪式具有象征意义，一定程度上说，象征是仪式的核心。比如春节贴春联、放鞭炮，象征着新一年的开始；中秋节赏月吃月饼，象征着一家团团圆圆；婚礼上新郎新娘交换戒指，象征着把最珍贵的爱交给对方。在学校活动中，挖掘仪式的象征意义，能给学生带来正能量。每个学年结束，我们会对转段的初一、初二学生实施“进阶课程”，课程实施中隆重举行“班牌交接”仪式：上一级的学生将班牌交给下一级，每个学生都要触摸即将升入的新班级班牌，告诉自己“我进阶了”！每年六一，为初一的学生举行“告别童年，拥抱青春”仪式，所有初一新生到离校80公里远的青云山，做植物主题研究。他们以研究小组为单位，在方圆3000亩的青云山里活动，自行查找上山线路，小组集体闯关，自己准备午餐。正是这样的活动，让学生充满自信地走向未来。 一位心理学家曾经说过，一个很小的风俗习惯或者仪式，不但能使人平静，而且能治愈人的痛苦。学生需要仪式，仪式能给学生带来安全感和信任感，能使平淡的生活变得有意义，能让学生抛开过去的痛苦和悲伤，喜悦地迎接新事物、新生活的到来。 有意识地送给学生丰富多彩、充满内涵的仪式，应该成为学校教育的应有之义。 （作者系山东潍坊广文中学校长） |
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