家庭教育指导科学发展的新思考——家庭教育指导者培训讲课提纲引言：家庭教育指导要善于抓“牛鼻子” 中国家庭教育最大的问题一是对孩子权利的漠视；二是父母教育素质的缺陷。尊重和保护孩子的权利和提高家长自身素质是家庭教育的两个基本点，相互作用、相辅相成。漠视儿童权利反映的是家长素质的缺陷，而提高家长自身素质也才能更好地尊重和保护孩子的权利。 一、家庭教育指导中的倾向性问题 家庭教育指导的倾向性问题主要是：在家庭教育指导理念上：重塑造，轻培养；在家庭教育指导对象上：重孩子，轻家长；在家庭教育指导方式上：重灌输、轻启发；在家庭教育指导内容上：重实用、轻基础；在家庭教育指导整体上，重传播，轻研究。 家庭教育指导方面所折射的问题：一是家庭教育研究滞后，不足以适应不断变化的社会现实和不断增长的家长的需求；二是家庭教育研究队伍专业化程度低，视野窄，缺乏系统性、连续性和对家庭教育问题的深入探讨，低水平重复多，理论创新少；三是研究过于务实，对家庭教育中的某些问题，停留在就事论事的一般性分析上，或者分析视角单一，难免顾及一点不及其余，甚至以偏概全等等。 二、家庭教育指导的新思路 （一）教育孩子从改变自己开始——帮助家长提升教育素质 家长如何制造了孩子的问题：自身过失，催生了孩子的问题；要求苛刻，夸大了孩子的问题；认识偏颇，扭曲了孩子的问题；唠叨过多，强化了孩子的问题。 父母教育素质的基本内涵：教育素质是父母作为家庭中子女的教育者所具备的专业素质，包括教育观念、教育方式、教育能力等。这些方面相互联系、相互作用，构成了父母教育素质的统一体。 造成父母教育素质缺陷的主要原因：家长自身学习不足；家庭教育指导执行不力；社会舆论引导偏颇；政府对家庭基础建设的忽视。 （二）知道做什么比了解怎么做更重要－－指导家长角色定位 家长的“角色定位”：就是“家长应当做什么”。家庭教育中普遍存在家长角色错位、缺位、越位问题。 家长角色定位错误及其弊端：扬短避长，强己所难，教育行为扭曲；损害孩子权益，制造了社会化障碍；受累不讨好，造成亲子关系不和谐。 家长的角色职责：父母是孩子的监护人，履行法定的监护人职责是做父母的底线；父母是孩子的“第一任教师”，遵守家长教育行为规范是合格家长的标准。 （三）家长是自己问题的“专家”——启发家长自我教育 启发家长自我教育是家庭教育指导的根本任务，关键是引导家长学会学习，自觉地在教育孩子的实践中去感悟：不断学习，适应变化；向孩子学习，读懂孩子这本“书”；在实践中学习，享受“成长”的乐趣；多渠道学习，善于把握先进理念和方法；与孩子共同学习，在家庭中建立学习团队。 三、推进家庭教育指导科学发展的着力点 （一）以科学研究为引领，着力把握家庭教育指导方向 （二）以规范化管理为依托，着力加强指导者队伍建设 （三）以搭建平台为重点，着力促进家长自我教育 （四）以创新形式为载体，着力扩大传播渠道 （五）家庭教育指导与服务并举，着力全方位市场开发 |
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