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龚志华 魏书生成名时，笔者就对他进行过学习与研究，买过他的《中学生实用学习法》，读过他的班主任艺术系列书籍，还就他的“指导学生自学一册教材”“指导学生自学一篇文章”经验加以细化与延伸研究，写了《语文系统自学方法》系列文章在《语文教学通讯》发表，但一直没见过他的面。今年中国写作协会、《写作》杂志社在德阳举行全国中小学作文教学观摩研讨会，请他作报告，讲作文课，才有幸见到他。 魏书生是我敬佩的老师，不是敬佩他惊人的教学业绩，也不是敬佩他亨通的官运，而是敬佩他的思想，他的精神。 他的语文教育是成功的，有人将之归结为“科学”“民主”“自主”“创新”，这是宏观概括，笔者则从微观层面，谈他的语文教育成功经验。 一、尊重学生人性和个性 他说：“尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。”正因为他透彻地认识到尊重学生的重要，所以他在语文教育中时时处得都注重教学民主，在他看来，“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞”，他经常与学生商量语文教学实验。在魏书生老师身上，“尊重”“民主”不是装出来的，而是体现在语文教育的细节中。就拿他在这次作文教学观摩研讨会上所上的公开课来说，40分钟就有多处与学生商量的细节，从课前商量唱什么，到口头作文说多久，再到笔头作文写多久都由学生定。这一些细节表面上，算不上什么，但可以见出魏老师骨子里的思想与意识，这就是“尊重”。 二、发现并激发学生兴趣潜能 魏老师在语文教育中特别注意发现并激发学生的兴趣潜能。只有激发兴趣，才能引发动力；只有发掘潜能，才能促进发展。在他看来，人的潜力无穷无尽。怎么挖掘呢，第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。他总能引导学生发现自己的兴趣和潜能，并不断加以强化或释放，哪怕是后进学生，他也注重点燃学生兴趣引火索，从简单的、容易的、身边的能做的事开始，从中发现并激发学生的兴趣潜能。 三、注重学生语文心理研究，注重思想感染 魏老师在语文教学中注重研究学生的心理，并根据研究成果纠正自己的教学思想，改革自己的教学方法，从而改变教与学不协调的现象。在教育方面，他更加注重思想感染。还是他在这次作文教学观摩研讨会上所上的公开课来说，从始至终，他都注重利用语文细节向学生渗透扶植、发展快乐幼苗，传达发现优点， 四、让学生实实在在做语文课堂主人 魏老师特别注重学生的语文自觉意识和语文自学能力培养。他认为:只把考试分数作为果实去精心培养，结果使许多学生舍本逐末，不顾大的方向，而用全身心的代价去挣分数。结果分数到手，学历到手，学习到头。许多知识漫不经心地丢掉了，至于更新更谈不上了。他还认为，人是有两重性的，幼稚也是相对的。不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论。他们灵魂深处，一般都有较复杂的闲思缠绕着，使他们无力自拔。作为语文教师，就是要从学生的实际出发，引导学生哪怕是后进学生走向自觉。 魏老师认为学生是可以自学的，关键的是培养学生的自学习惯。他认为，学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。就拿作文来说，文章越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。 为此他在实践中摸索出了“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”五步语文教学法，他大胆放手，让学生教，让学生拟试卷，自改作文，自改作业，让学生承包语文任务。 要培养学生的语文自觉意识与自学习惯，就要让所有的学生去找自己身上的优点与长外，从简单能做的做起，“说了算，算了干，拿得起，进得去”，让心平静下来，关注心灵的责任田，让学生有信心做，心甘情愿地，积极地做，不断体会成功的快乐， 五、让学生快乐语文、享受语文 魏老师经常对学生说的话是，天天高高兴兴、快快乐乐地读起来，说起来，写起来。经常上的课就是“学习的苦与乐”，让学生交流、讨论，传达快乐语文、享受语文的思想。 快乐语文，享受语文，不是一朝一夕，关键在于坚持。 六、时间观念与效率意识 魏老师是个时间观念和效率意识很强的人。他在语文课堂上特别注意培养学生的时间观念和效率意识。他说话，计算着时间讲；他上课，也让学生计量时间与学习完成量。在全国作文教学观摩课上，他两次上学生定时间写作文，第一次，学生限90秒；第二次限两分钟。然后让学生报作文数字。又比如让学生上黑板写一件事，限10字，一句话。定时计量，久而久之，会让学生感受到时间的可贵和效益的重要。 还有他的持之以恒。几十年如一日，天天记日记，学生也天天记日记，单这一项，就挺了不起。 作为当代著名语文教育改革家，上面所说，难免挂一漏万，仅为皮毛，供大家笑耳。 |
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