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作文绝不是老师讲出来的， 教出来的， 就是在写的实践中思考出来的。 天天日记 魏书生：我让学生天天写一篇日记，从1979年写到现在，31年如一日，地球自转一圈，就写日记一篇。有人问，魏老师，你有时间检查？我说我闲得，管这点破事！谁管？孟阳同学承包检查日记，一个人管就行了，管不好就换一个，管累了，再换一个人管。干吗非得老师管？要让学生感觉到写日记真好。 我对同学们说，我们有写日记习惯的请举手。我今年刚教的这个班，不到三分之一，悲哀不悲哀！学业有这么紧？没这么紧。一天一天日子过去了，大量的时间干什么了？东一头西一头乱撞了，浅层次、黄色层次、灰色文化牵着你的鼻子走了。我说，从我教你这一天开始，一天写一篇日记。地球自转一圈，就写日记一篇，写的能力只能在写的实践中形成和提高，舍此之外别无他途。作文绝不是老师讲出来的，教出来的，就是在写的实践中思考出来的。有人实在懒：老师，我没东西写怎么办？我说，没东西写也别闲着，也得写。我没话说，写什么？我说，你就写“今日无言”，停下来可不行。我问学生，我教大伙儿多少天了？老师，66天了。我说，我忘了看日记了，你的日记写了吗？写了。真的？真的。有没有没写的？没有。孟阳，你是承包检查日记的，你查了吗？查了。都写了，没有落的？真的没落的。我说，那好，这堂课教学任务不重，我不讲课了，大伙儿自己整理课堂笔记，把66天以来的日记全都打开，我这堂课检查日记。大学生也检查？有的人说，要给学生自由。我说不对。待会儿我再说。教育就是对人进行训练。 其实，整个社会都在训练人，训练大脑的网络。教育就其本质意义而言，就是训练人的大脑思维网络。你训练他正的、积极的、向上的、勤奋的网络，这个人活得就像个人样；你训练他黄色的、遛狗的、赌博的、耍钱的、吸毒的网络，这个人就不是个人，这不是很简单吗？有人说要让人自由发展。胡扯！美国为什么建造出那么多监狱？就是因为它的教育思想不对头，让人自由发展。人性中一直都有善和恶这两个方面，所有的人都是一切社会关系的总和，这是铁的法则、最简单的常识。怎么让人的思维发展，领导人们向积极向上、勤奋的东西发展？这是老师的责任，也是社会的责任。我说，我检查日记，大学生也得检查。你们承认不承认你们也懒？检查与不检查绝对不一样。我说，你看看人家张思嘉的日记，人家跟咱们过一样的日子，你看人家日记写了多少，这么大的日记本，每一篇都密密麻麻的，每天写一页多，一日，两日……大伙儿一块数，都震惊了：老师，他咋这么多话？我说，再往后看，还有呢，这篇写了多少？一页，两页，三页，两三千字。 我说，同学们一样过平平常常的日子，做平平淡淡的事情，人家张思嘉却做出了这么多学问，看出了这么多细节，看出了这么多丰富多彩的东西，看出了这么多发展的空间，看出了这么多生活中的美好和快乐，他的精神生活能不丰富吗？他能不进步吗？他能不热爱生活吗？没有战争了，没有大起大落了，你上哪儿去找轰轰烈烈的日子？咱们过的都是平平常常的日子，都是平平淡淡的日子，我们在座的同学最要紧的就是在平常中感到快乐，在平淡中活得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌。你看，哪篇日记都这么热爱生活，都这么热爱听说读写，都这么热爱宿舍里的一草一木，都这么热爱校园里的每一个角落，这么去观察，他怎么能不幸福？他的生活充满诗意，充满哲理，充满充实感和自豪感。我说，老师绝不是逼着大伙儿写一篇日记就完事，那是做人的最基本的事。 有一次，我说，有一个同学，不说你是谁了，以后不许这样，咱们见面不久，批评你不好。哪有连续两天写日记都写“今日无言”的？第二天你至少换成“今天没话说”，那才有点变化，有点诗意。后来这个孩子也变好了。大学生也这样，你不抓他，他也懒得很。特别是一旦他不考研了，大学的日子更是在荒废，荒废完了，如果你自豪，你幸福，你快乐，也可以，可往往荒废完了，你自己都瞧不起自己，恨自己，谴责自己，觉得活得不像个人样。我说，我是在逼你，是难了点，给魏老师当学生，是多读了，多说了，多写了，多看了，但是苦过之后，你品尝一下，会有一种自豪感。我就是这样教学生的：听起来，读起来，说起来，写起来，天天做，31年如一日。折腾什么折腾？哪有多少奥妙？ 陶继新：写日记比起写命题作文，学生更加喜欢。因为写命题作文的时候，学生不一定有话可说，巧妇难为无米之炊嘛！非要为“炊”，就只能生编硬造。而写日记则不然，学生可以袒露心迹，有话则长，无话则短；由于真，所以，也就有了相对充实的内容。而学生一旦喜欢上写作，就不会感觉太累，就不会感觉这是一件苦差事，甚至有快乐的感受。心之所想，笔之所触，生成文字，当然就有自豪感，也会更有自信。您的学生写起日记来为什么如此得心应手？关键是多练了，就必然会写，以至熟能生巧，发现了写作的奥妙。 一个人的语文水平，不是靠学习语文教科书上那些课文就可以提高的。叶圣陶说：教材无非是个例子。但现在有一个很大的问题，就是语文教师教的就是那个“例子”，而没有扩而广之，没有让学生阅读大量课外的好书，也没有让他们进行大量写作练习。所以，不少语文教学，已经走进了死胡同，没有了生命张力。看来，语文教育说复杂也很复杂，说简单也很简单。如果得其精髓，就很简易；如果能做到您所说的紧紧盯住听说读写，就能培养出高水平的语文能力来。 ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 微信号 : taojixin6789 网站：www.taojixin.com |
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