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点亮学生心中明灯 力做人民满意教师
国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。
如果把学生的心灵比作一片净土，没有道德的阳光去照耀，这片土地就会荒芜；如果把学生的心灵比作蜡烛，没有知识的火种去点燃，这片心灵就会在黑暗中摸索一生。“学高为师，身正为范”，我们担负着“百年树人”的历史责任，正如蔡元培先生所说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”担负起时代所赋予的神圣使命责无旁贷；做一名人民满意的优秀教师时不我待。
做一名人民满意的教师，必须立言立行，把自己塑造成一名德范型教师。师者，传道授业解惑也。韩愈将“传道”放在首位，也就是说教育无小事，事事为育人;教师无小节，节节皆楷模。作为为人师表的教师，一言一行，一举一动，都起着言传身教、潜移默化、春风化雨的作用。这就需要我们每一个教师学为人师，行为世范，确立正确的人生观、世界观和价值观，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，要筑牢思想防线，守住精神家园，以德立身，以德励志，以德律行，以德育人；这就需要我们每一个教师身体力行，做道德楷模，自觉燃烧自己、奉献自己，把炽热传递给学生，用人格魅力感染学生，进而塑造学生灵魂；这就需要我们每一个教师常修做人之德，常想立身之本，常思贪欲之害，常怀律己之心，自重自省，自警自励，守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，无私奉献，甘做春蚕，淡泊名利，甘为人梯。
做一名人民满意的教师，必须学会学习，把自己沥炼成一名学习型教师。给人一碗水，自己必须要有活水源头。学会学习是教师从教的基石，也是一个人的终生课题。要指导学生怎样学习，教师应率先做学习的典范，应率先确立终身学习观念，应率先学会怎样学习。授人以鱼，莫如授人以渔，应教给学生发现真理的方法，而非简单的奉送真理。因而，既要读各种有字之书，也要读各种无字之书；既要向实践学，也要向他人学；既要向群众学，也要向学生学；既要学科学发展观，又要学先进的教育理念。要切实用先进理论武装头脑，改造思想，指导实践，提高素质；要自觉把学习教育作为一种政治责任、一种思想境界、一种精神追求，在学习中教学，在教学中学习，在学习中提高。
做一名人民满意的教师，必须以生为本，把自己锤炼成一名服务型教师。教师的爱心与尊重是学生成功的源动力，也是打开学生心灵窗口的盏盏明灯。著名的瑞士教育家裴斯泰洛奇说：“从早到晚我一直生活在他们中间……，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……。”孩子们因爱才唤起美好的人生，并为知识所引导。这无疑要求我们从教者要向对待绿叶上的露珠一样，认真地善待每一位学生、精心地呵护每一位学生、心中永远装着每一位学生，了解他们的爱好才能、个性特点、精神世界，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，教学过程是师生互动、沟通的过程，师生之间是民主、平等、合作的合作伙伴关系；对待学生成长的问题，要见微知著，明察秋毫，及时指点，耐心帮助；对于学生成长的亮点，要善于扑捉，及时鼓励，促其光大；对于有缺陷和有困难的学生，要体贴入微，关怀备至，态度谦和，敞开心扉，使之摆脱自卑，锤炼意志，增强信心，健康成长。总之，要用爱心去融化学生们心灵上久积而成的“坚冰”，要用真情去放飞孩子们理想的羽翼。
做一名人民满意的教师，必须勇于创新，把自己培修成一名科研型教师。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。一个教师要想获得持续性发展，适应日益深化的教育改革要求，就必须在自己的从教生涯中不断地思索、不断地研究、不断地改进。要做改变传统观念的“倡导者”，确立现代的大教育理念，树立较强的教科研意识，进一步推进素质教育；要做教学实践的“有心者”，自觉地将研究之水注入课堂，构建高效的课堂创新模式；要做课改的“研究者”，每个课堂都是实验室，每一位教师都是科学共同体的成员，要不断提高自身科研素质，持之以恆，锲而不舍，不断向“学者型、专家型”教师的方向发展，使自己的课堂常教常活常新，永荡时代春潮。
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。本着对教师这一职业的高度责任感和无上自豪感，我决心一如既往地像陶行知先生那样，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神、以“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的开拓创新精神、以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人精神，与时俱进，求真务实，开拓创新，干事创业，用爱心点亮学生心中的明灯，用诚心拓开学生心中的荒芜，用忠心塑造学生高尚的魂灵，使他们学会生存、学会求知、学会审美、学会创造、学会劳动、学会共处、学会做人，以优异的成绩，向党和人民交一份满意的答卷。
（被录入《烛光——教育教学发展文论》大型教育丛书）
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