《肖像描写》作文指导
【听课记录】 一、课间游戏。 二、做游戏: 班长找同学合作游戏。铁哥们儿。猜猜老师让你们干什么?蒙住眼睛猜猜他们是谁? 你是怎么猜出来的? 说出人物的特征,属于肖像描写。肖像描写还有哪些内容? 生答 肖像描写的定义:身材、容貌、服饰、表情、神态的外在特征做的描绘。 怎眼才能写好肖像?小组交流。 先写大体轮廓,再写面貌,服饰,发型等。(注意顺序) 要突出人物的主要特征。 举例看怎样的写的。 三毛。 贝多芬。写了什么?用什么方法写的?(随时激励学生,把机会留给后面沉默的同学。)用了修辞。写好肖像,最重要的有几点 抓特征,按顺序,用修辞。 你读过的书中有没有好的肖像描写?回忆并看看有没有更多得同学。组长参与一下,把机会留给每一个同学,把机会让给没有发言的同学。 有一位同学读。谁能背一段? 能不能背出课外的来。善于积累,善于阅读。 红楼梦中的林黛玉、王熙凤。要积累,要读书。 三、尝试练笔,请来了三位名人。也可以写现场的老师,可以写其他人。 点数小组发言人数,要求把机会给没有展示的同学。 描绘了听课的老师。组织学生与现场老师互动。 平和的心态来对待,对同学的作文进行评价。(学生评价,教师并适当的提炼出学生的描绘的好处。) 鼓励学生直接说。学生描绘的很好。 为什么老师给出的没写? 不论是平凡的人物,还是伟大的人物,都可以用我们的笔来写。 老师描绘袁隆平。抓住了特征。 教师描绘成龙。 通过肖像描写的课,你有哪些收获? 说同学没有说过的话。 举重若轻。 四、总结: 肖像描写很简单,抓住特征是关键。 巧用修辞灵活现,按照顺序层次现。 善于总结多归纳,学习结合方法好。 学以致用能力升,素质教育显神功。 【思考】 |
|