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山东省临朐外国语学校坐落于美丽的朐山西麓，弥河南岸，依山傍水，环境清幽。建校5年来，学校行走在自然的、和谐的生命空间，追求教育高品质，注重教师专业发展的教育内涵发展之路。 人文引领—— 让教师找到成长方向 制定细致入微的教师发展方案，为教师发展领航。学校为了引领教师向教育家的转变，制定《教师专业发展规划》，从每学期的目标达成，到每年度的具体措施，从五年的成长计划到最终的成长成才，都规划得井井有条。在不断鼓励教师自主发展的同时，不断提高师德水平和业务素养。 制定人性化的管理政策，为教师发展提供保障。在教师成长的系列活动中，我们建立了一套完整的管理制度，《外国语学校教师校本培训制度》《新教师过关课评价标准》《青蓝工程活动章程》等，并把这些制度梳理汇编成教师手册《起航》，真正使学校各项工作要求清清楚楚。 提供空间—— 让教师得到全方位发展 提供阅读空间，让书籍浸润教师的心灵。教师个人成长规划中重要的量化指标是读书和学习。学校教师对自己感兴趣的书籍或报刊可以随时购买，读后与全体教师分享。 提供培训机会，让教师在交流中学习提升。学校采取“请进来培训”、“走出去培训”、“身边骨干教师的培训”、“以大赛代培训”四种方式对教师进行培训，让教师在交流、学习和课堂比赛中逐步成长起来。 课程开发—— 让教师拓宽教育视野 实施“2合1”工程，开发学科课程。我们开展了国家课程与校本课程有机结合的改革探索。教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。 采取“1加1”措施，拓展育人课程。我们发挥教师的特长,使教师的特长转化为学生的特长,张扬学生的个性。学校根据校舍、师资及学生发展实际，拓展开发了必修课和选修课程。采取“1加1”措施，让每一名学生都得到发展。即全校每一名学生必修“日课程”，同时根据自己的爱好、兴趣、特长，每学期至少选择一门自己喜欢的课程进行学习。 激励给力 ——让教师享受教育快乐 “团队合作激励”。我们在团队合作要求上，以年级为单位承包学校德育、教学、服务等工作，实行捆绑考核，落实整体推进，实施保底工程，有效地发挥资深教师带动培养年轻教师的作用；避免出现弱科、弱班、弱生的三弱现象。 “情感交流激励”。实施“一线工作法”、“问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线发现”。在工作中，领导与教师成了知心朋友、兄弟姐妹，走入教师群体中了解、关心教师情况，倾听教师呼声。 多彩活动激励。为了丰富教师的学校生活，提升教师的综合素养，增强教师的工作、生活情趣，学校组建了教师合唱团、舞蹈团。体育活动的增加让教师在工作之余放松性情，也活跃了教职工的课余生活，增强了学校的向心力、凝聚力。 成绩斐然 ——让教师收获教育成果 一系列举措激发了教师的专业发展意识，提升了教师的综合素养，涌现出了一大批业务骨干：建校新增省优秀教师1人；省特级教师1人；省劳动模范1人；省教学能手3人；市特级教师3人；市名师3人；市优秀教师5人；市教学能手36人；县名师2人；县级学科带头人、骨干教师、特色教师、教学能手48人。名优师队伍的壮大，促进了学校的发展，《中国教育报》、山东教育电视台、《山东教育》等多家媒体对学校的特色发展之路作过专题报道。学校影响力逐步扩大，赢得了学生、家长和社会的广泛认可和高度赞誉。 关注教师专业成长，促进学校可持续发展应该是学校管理中永恒的主题。培养教师成长的策略，我们的教师群体就会在学校的发展进程中，以他们独特的灵气与智慧，创造出学校辉煌的明天。隐形的翅膀，让梦恒久比天长！给教师一双隐形的翅膀，我们会看到所有梦想都会开花！ （尹继瑞 张永芳 张玉霞） |
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