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上课学生听懂了不一定就是学会了 开学两周了，我们初一数学讲到了几何知识，即平行的判定与性质。从课后检查的结果来看，同学们学习的效果并不是很好。可是，课堂上同学们把课本上的平行的判定与性质都掌握了，自己都感觉很好，很有信心，可一做练习题，有很多同学都目瞪口呆，无所下手，毫无解题思路，结果就是不会做。等我一点拨启发，有部分同学就如梦初醒，直拍自己的脑袋，有时候，在山穷水尽时被别人指引才看到柳暗花明，自己也喜也恨还悲……下面我要说说同学们上课对所学的知识都看懂了，听懂了，可一做习题却不会了，归纳为以下几种原因。 1.同学对平行理论知识如概念，定理，规则等没完整记忆，只是记住了一些关键词，别人一提示，自己就知道了，还有的是都通过强化记忆印在脑子里了，可是对这些理论的背景，内涵，条件，范围等都不清楚，也不看书找找，查查，光是死记硬背了。 2.对数学知识理论思考不深入。课堂上学生应该发挥自主学习意识，对所学知识点能够进行分析、综合、比较、概括、判断、推理等积极思考，发展自己的思维能力，来应对千变万化的考试习题。 3.学生耍小聪明，上课不认真，一看题简单，就溜号开小差，把问题简单化了。基本思路有，一下笔要具体的细节就懵了。忽视了解题的一些重要节点，忽视了一些隐含条件或特殊情况。 4.缺少学后反思。大多数同学在课堂上学完后就没事了，课下没有学后反思的习惯。不能把问题复习巩固和拓展提升。最好是建立错题本，把自己做错的试题记录下来，经常翻看最好了。学生课后反思，不仅能归纳一些试题的解题规律，还能培养解题的方法。 5.不注意一题多解。数学试题的解题方法很多，平时知道一种解法就满足了，不主动探求其他解法，这样思维狭窄，也不灵活，这就需要我们在平日里对待习题能从不同角度出发，会得到不同的启示，从而会知道很多种解法，这样通过不同的切入点，分析问题，让思考蔓延，发展思维能力。 6平时要注重变式训练，对于一道题，要不断改变题目，或改变其他条件，在在去分析问题，常常会发现新问题，学到新知识。让思维之树开满鲜花，结出硕果。 7数学不练是不行的。学好数学的一个条件就是精练。你上课听懂了，课下要主动找相似的题型做做，在导学训练，配套练习册上试试自己的伸手咋样。 总之，在学习数学时，我们要记住数学知识理论，能够运用所学的知识点分析问题，解决问题，别忘了自己要反思，归纳，建立个错题本，也要注意用多种方法去尝试解决问题，那你一定会学好数学的。 |
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